专业发展视角下的教师情绪觉察研究 教学方法及理论 汪海彬
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作者汪海彬
出版社安徽大学出版社
ISBN9787566425058
出版时间2023-03
版次1
装帧平装
开本16
页数348页
字数318千字
定价68元
货号300_9787566425058
上书时间2024-06-29
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商品详情
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目录：
章绪论//1
节研究缘起//3
第二节研究设计//8
第二章文献研究//17
节情绪觉察研究进展//19
第二节新手-熟手-专家型教师研究进展//52
第三节新手-熟手-专家型教师情绪觉察研究进展//71
第三章教师情绪觉察的理论研究//79
节教师情绪觉察的教育功能/181
第二节教师情绪觉察的理论建构/184
第四章新手-熟手-专家型教师情绪觉察能力比较//99
节新手-熟手-专家型教师情绪觉察能力的定比较//101
第二节新手-熟手-专家型教师情绪觉察能力的定量比较/1116
第三节新手-熟手-专家型教师情绪觉察能力差异的结//146
第五章新手-熟手-专家型教师情绪觉察过程比较//153
节新手-熟手-专家型教师情绪觉察过程的眼动比较/1155
第二节新手-熟手-专家型教师情绪觉察过程的生理比较/1169
第三节新手-熟手-专家型教师情绪觉察过程差异的结//187
第六章教师情绪觉察机制的实证探索与理论整合//193
节教师情绪觉察能力机制的实证探索//195
第二节教师情绪觉察过程机制的实证探索//215
第三节教师情绪觉察整合模型的理论构建//255
第七章教师情绪觉察能力提升路径的实践与优化//267
节教师情绪觉察能力提升路径的实践//269
第二节教师情绪觉察能力提升路径的优化//285
参文献//292
附录1教师情绪觉察能力开放式问卷//333
附录2教师情绪觉察能力调查问卷//334
后记//337
内容简介：
本书为社科项目成果。本书从基础研究和应用研究两方面，结合教师职业特，从能力和过程整合视角构建教师情绪觉察能力结构、情绪觉察过程以及情绪觉察机制等理论模型，提出情绪觉察过程训练可以提升情绪觉察能力的理论构想；采用nvivo软件和自编的问卷从定与定量两个方面比较教师在情绪觉察能力结构、水及过程中的差异。本书在采用citepace可视化软件和内容分析法对以往文献进行定量与定分析的基础上，提出开展以教育应用为导向基础研究的双线研究构想，具有的理论创新。
作者简介：
汪海彬，黄山学院教育科学学院副院长，研究方向为学校心理健康教育和情感心理学。先后主持社科青年项目等科研项目4项；在ci等期刊上发表100篇。
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