班主任如何说话 教学方法及理论 赵坡
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作者赵坡
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787561774199
出版时间2010-06
版次1
装帧平装
开本16
页数240页
字数215千字
定价42元
货号701_9787561774199
上书时间2024-06-22
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商品详情
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主编：
作为班主任，在处理班级事务时，无论如何也不能避和以及家长说话。本书为班主任在面对思想、纪律、情感、师生、家校交流五类问题时如何说话提供了不同的说话策略，并对每种说话策略可能达到的效果进行了评析，是班主任修炼自己说话艺术的阅读教材。
目录：
辑 当出现思想问题时，班主任如何说话
1.勤奋好学但
2.优异但不讲情理
3.动员班干部义务大扫除
4.想要退学
5.未取得理想
6.只取得一次好自满
7.3极好面子又内心脆弱
8.喜欢做表面工作
9.优异但又不满于现状
10.大型试后做结工作
11.认为读书无用
12.突患重病
13.突遇公共卫生安全事件
14.过于悲观
15.敏感多疑
16.试后评优评先发放奖品
第二辑 当出现纪律问题时，班主任如何说话！
1.主动承认错误
2.看
3.玩手机
4.犯错后想推卸责任
5.纪律涣散
6.贫困生不“争气”
7“得意门生”犯了严重错误
8.不讲信用
9.因调皮而招致恶果
10.因给集体抹黑而内疚
11.在老师和家长面前故意说谎
12.劝诫不再抄袭作业
第三辑 当出现情感问题时，班主任如何说话
1.男生公开早恋
2.男生处于恋爱边缘
3.埋怨父母不懂得关心
4.号召奉献爱心
5.因嫉妒而诬陷他人
6.祈求自己向家长说好话
7.主动为班级争光
第四辑 当师生发生时，班主任如何说话i
1.以怨报德
2.说自己处事不公
3.埋怨班级纪律差
4.与科任老师起
5.工对自己“怀恨在心”
6.对自己的判罚有抵触
7.自己在班里说脏话后想挽回
8.自己因故违规
9.要不太人化但很奏效的规章
10.向自己借钱
11.向自己告状
12.认为老师是在有意针对他
13.因被公开批评而羞愧流泪
14.不愿意和自己谈心
15.被同学欺负
16.班干部请求辞职
第五辑 当家校交流出现问题时，班主任如何说话
1.家长随意批评科任老师
2.家长不配合工作
3.家长对子女提出过高要求
4.家长热情赞扬自己
5.互“双差生”父母询问子女在校情况
6.家长对子女教育感到无奈
7.向家长提供升学的建议
8.家长指责自己不负责
9.家长邀请自己吃饭
内容简介：
善于说话的班主任，头顶一片晴空；拙于说话的班主任，脚下滋生万丈深渊
一个善于说话的班主任，三言两语，能够让乐意“亲其师信其道。本书采用了“情景再现情景分析说话策略效果评价”的形式，在大量典型原生态教育案例的基础上，班主任善于说话。
作者简介：
赵坡，1984年生，浙江省温州市教师。大学后一直从事高中班主任工作，坚持走“在学中实践，在实践中反思，在反思中成长”的专业发展道路。至今已在班主任等、省、市级报刊上发表文章二十余篇，部分文章被民大学报刊资料中心全文转载。
自2008年4月起，行走于班主任论坛、k12教育论坛以及教育在线等有名教育论坛，至今已撰写了五十余万有关教育的文字。
精彩内容：
勤奋好学但
再看看她的表情，没有笑容，也没有痛苦。一位勤奋好学的女生，难道是因为经历了太多的失败，已经变得麻木了吗？
情景再现
次谈到鸯鸯时，她以前的班主任迫不及待地向我称赞鸯鸯的勤奋，说鸯鸯几乎是每天来得早、走得晚的。在称赞完鸯鸯之后，这位老师又连连摇头叹息，这么一位勤奋好学的女生，她的收获和付出太不成正比了，一直以来她都，有时候甚至会处于中下游。
接手这个班级之后，我有意识地观察这位女生，在课堂上经常把回答问题的机会留给她。果不其然，一连几节课下来我发现这位女生的学效果一点都不理想。再看看她的表情，没有笑容，也没有痛苦。一位勤奋好学的女生，难道是因为经历了太多的失败，已经变得麻木了吗？
为了解开我的谜团，我找到鸯鸯要好的朋友思思，旁敲侧击地打听有关鸯鸯的情况。从思思的中我才知道，鸯鸯家境贫寒，她的父母省吃俭用供她读书，而鸯鸯又是那种非常懂事的女孩，下决心不浪费父母的血汗钱，要出好来报答父母。看来，鸯鸯内心的压力很大。另外，据思思说，鸯鸯不注重学方法，有点死学，比如英语早读的时候她却在背诵数学公式。
情景分析
研究表明，影响学效果的因素主要有以下四个方面：
一是的学方法。高效学的首要条件是要掌握科学合理的学方法。爱因斯坦说，“成功=艰苦的劳动正确的方法少说空话”。这说明，的学方法合理与否常常直接决定了学效果的优劣。尤其是那些勤奋学但不理想的，更应从这个方面找找原因。
二是的格特征。调查表明，学好的与学差的之间，优选的差别不在智力上，而在格特征上。学好的一般会表现出意志坚强、学认真、兴趣浓厚、有责任感、有荣誉感、集体观念强、注意力集中、能采纳老师和家长的建议、与同学合群、能经受困难和挫折的验等格特征。而差生一般会表现出懒散、贪玩、马虎、自制力差、不负责任、不够专注、不爱提问、见异思迁、与同学不合群、逆反心理强、经不起批评和挫折等格特征。其中突出的问题是缺乏毅力和信心。
三是的心理健康状况。心理健康状况是心理等机体功能水的反映。心理健康状况良好的，身体各方面的机能都能发挥出应有的水，尤其是稳定的情绪、良好的适应和有效的自我调节，对学的效果有着十分重要的影响。相反，如果的心理健康状况欠佳，其心理等机体功能会失衡，从而导致他处于低效中。比如，压力过大，会使容易烦躁，导致其注意力不集中。
四是的智力水和生理发育情况。调查研究表明，很多在智力水上还是有很大的差异的，这在程度上影响了的学效果，特别是在抽象思维和迁移应用方面。比如，高中有一部分女生在理科学方面会表现出很大的劣势。
对于我这个做时比较勤奋的班主任来说，我心里更偏爱那些勤奋好学的。勤奋好学意味着一个对自己和父母很负责任。鸯鸯被分在我的班里，说明我和鸯鸯有师生缘分。在喜爱鸯鸯的同时，我更为她的而担忧、难受。我想找她谈话，我想让她的进步一点，更想让她变得快乐一点；我想让她认清自己在学方法上的不足，更想让她客观地评价自己。或许鸯鸯真的不适合读理科。
说话策略
1．下下策
班主任为了能让鸯鸯客观地评价自己，清晰地认识自己的水，便煞有介事地对她说：“一个容积只有一升的容器多只能盛一升的液体。同样，个人的能力也是有限度的。鸯鸯你既然已经尽力了，也不要太在意的好坏了。正所谓，尽力了，也无怨无悔了！”
采用这种说话策略，班主任的开导和直接说“鸯鸯不聪明”无异，这不仅不能使鸯鸯快乐，还极有可能使鸯鸯自暴自弃，失去学的信心，甚至一蹶不振。如果这样的话，班主任害了鸯鸯。
2．中策
班主任为了减轻鸯鸯的压力，在心灵上给予鸯鸯善意的劝慰，便微笑着对她说：“鸯鸯，一直以来，你都比较努力，由此可以证明你是一个对自己负责、对父母负责的好。有句话叫‘谋事在人，成事在天’，既然你已经很努力了，你应该无愧于心，应该高高兴兴、轻轻松松。你说是不是？”
采用这种说话策略，班主任委婉地说出了学不仅和自身的努力有关，还和外界的很多因素有关，这样做在程度上或许可以让鸯鸯正确地看待自己的，从而缓解心中的压力。
3．上上策
班主任在帮助鸯鸯之前，为了能够对症下药，优选一步确定一些信息，便微笑着问道：“鸯鸯，对于自己的学，你有哪些看法？”如果鸯鸯已经想得很明白，真正地做到了理智地对待自己的，而不是“麻木”，那么班主任只要鼓励鼓励行了：“有一个成语叫‘厚积薄发”相信在不久的将来你的会更上一层楼的。”如果鸯鸯对自己的学方法和
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