媒介素养的多维视角/于翠玲 大中专文科文教综合 于翠玲
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作者于翠玲
出版社北京师范大学出版社
ISBN9787303250783
出版时间2019-10
版次1
装帧平装
开本16
页数311页
字数340千字
定价58元
货号307_9787303250783
上书时间2024-06-20
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商品详情
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目录：
章 推动历史变革的读书教育
节 聚焦“读书教育”问题
一、从“读书”进入历史
二、民国时期的“读书”话题
第二节 中学、西学并存的图书格局
一、对读书基本问题的指导
二、对中小学读经问题的讨论
第三节 图书媒介要素的演变
一、语言文字的改革
二、印刷出版业的推动
第四节 读书教育的社会运动
一、图书馆推动读书普及教育
二、读书运动大会的作用
第五节 读书教育话题的延续
第二章 阅读史视角下的读报教育
节 绪论：读报教育的话题
一、研究思路：从读报发现
二、读报教育的资料
第二节 读报教育的媒介环境
一、报纸走向大众化
二、新闻教育的延伸
第三节 读报教育的知识要点
一、读报的常识
二、报纸新闻的解读
第四节 非常时期的读报教育
一、读报的重点转向时事
二、进入社会科的读报方法
第五节 结论：读报教育研究的启示
一、读报研究的历史价值
二、与媒介的关系
三、报纸文献的学术价值
第三章 伴随电影媒介的电影教育
节 电影教育在中国的兴起
一、电影作为教育的工具
二、电影教育的发展
第二节 以为对象的电影教育
一、电影教育观念
二、电影教育活动
第三节 电影教育的深度思
一、电影教育效果的争议
二、电影教育的反思
三、电影教育的启示
第四章 媒介研究的理论与范式
节 媒介研究的进路
一、大众与批判
二、通俗研究与微观意识形态话语
三、走向技术效应的媒介研究
第二节 媒介环境学的警示意义
一、对人类灾难的警告
二、媒介环境学的人文关怀
三、媒介本与人类的变迁
四、技术垄断时代的危机
第五章 媒介事件理论的学术脉络
节 媒介事件的概念与学术渊源
一、作为学理概念的媒介事件
二、媒介事件理论的学术渊源
第二节 媒介事件理论的验证与修正
一、媒介事件中的受众作用
二、媒介事件的类型界定
三、媒介事件的新特征
第三节 媒介事件的理论拓展
一、仪式传播理论
二、媒介仪式理论
三、媒介化的仪式理论
第四节 “事件”概念辨析
一、新闻：满足人们信息需求的事件
二、明星：“人的事件
三、旅游业：满足奇妙体验的事件
四、影视改编：文学经典的消解
五、图像（广告）：自我实现的预言
六、镜像效果与大众觉醒
第六章 人类交流问题的辩证思
节 人类交流是否可能问题的缘起
一、从彼得斯《交流的无奈》一书说起
二、威廉？詹姆斯：为早期美国传播研究提供心理学和哲学基础
第二节 交流传播的心理学及意识论基础
一、意识存在吗？
二、意识如何产生？
三、意识流
第三节 人类交流的不可能与可能
、思维间的裂缝是的裂缝：思维之间交流的不可能
三、两个心灵如何能知同一件事物：不同心灵之间交流的可能
第七章 理解科学及其媒介技术建构
节 人类探究及其方法
一、什么是探究――从怀疑到信念
二、人类获取知识（信念）的基本途径与方法
第二节 科学及其话语建构
一、科学的流俗解释
二、寻求普遍单一的“科学”定义是困难的
三、“科学”的概念及其历史建构
四、作为权力话语的科学
第三节 仪器与科学的
一、作为技术媒介物的仪器
二、科学范式及其动力问题
三、仪器对科学范式转换的影响
第八章 新媒介与视觉沉浸
节 媒介历程与视觉层次
一、媒介的演进与人本精神的回归
二、从视觉结果到过程体验
三、艺术中的沉浸体验
第二节 虚拟现实技术与实践应用
一、虚拟现实技术的早期实践
二、“全景”技术的当今发展
三、虚拟现实技术的应用
第三节 增强现实：与实境交相辉映
一、拓展常生活中的可视化逻辑
二、ar的景观增益及其对时间的影响
第九章 大众传媒的女话语
节 女主义与媒介话语
一、女主义与社会别
二、女主义发展的三个阶段
三、女话语的生产
第二节 影响媒介女话语的因素
一、男权对女话语的影响
二、女主义在大众媒体中的呈现
三、媒介市场化对女话语的建构
四、新媒体对女话语的作用
第三节 社会别意识与话语更新
一、社会别意识主流化
二、克服别不等的集体无意识
三、传播者需要具备社会别意识
四、以社会别意识审视传媒话语
第十章 广告中的纵
节 广告中的符号系统
一、广告与符号
二、消费社会中广告的符号纵
第二节 广告生产中的符号
一、符号的意义生成机制
二、广告符号的纵
三、广告符号意义生成的案例分析
第三节 新媒体的广告纵
一、社交化：夺“注意力”
二、社群化：包装“民明星”
三、信息茧房：制造“虚伪满足”
第四节 结论：认识广告的本质
一、认识广告符号背后的纵力量
二、分析广告传播的内容与
三、认识大众传播媒介在广告传播中的作用
第十一章 风险传播与媒介素养
节 风险概念与风险社会
一、风险概念
二、风险社会
三、中国的风险社会
第二节 风险信息与风险传播
一、风险传播中的媒介角
二、风险传播中的信息特点
三、风险传播中的常见问题
四、新媒介环境中的风险传播
第三节 风险视阈下的媒介素养
一、合理化的“风险想象”
二、批判的风险传播
三、参与式的风险沟通
四、科学的风险决策
五、全民式的行动参与
内容简介：
媒介素养是一个跨学科的研究领域，也是一个综合的通识教育课程。本书重点阐述媒介素养的基本理论问题，各章内容包括媒介与语言文字、媒介与技术崇拜、媒介与虚拟环境、媒介与公民赋权、媒介与真实概念、媒介与女话语、媒介与历史建构、媒介与记忆、媒介与知识传播、媒介与视觉等。覆盖面广，讨论深入，可用作教材，也可作为研参书。
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