中学政治教学建模——学科教学建模丛书

图书标准信息

• 作者 曹宝静 著
• 出版社 广西教育出版社
• 出版时间 2003-05
• 版次 1
• ISBN 9787543535862
• 定价 10.50元
• 装帧 平装
• 开本 其他
• 纸张 胶版纸
• 页数 157页
• 字数 138千字

【内容简介】

本书是作者在对“教育建模”理论进行深入学习和研究的基础上，结合作者从1986年至今参加国家实施的思想政治课课程改革的实验撰写而成的。全书分6章。一，阐明了建构教学模式的背景、理论和具体方法；二、论述了教育创新是教学建模的灵魂，中学政治教学建模的 实验是解决中学思想政治课程存在的现实问题；三，阐述了整体教学模式的基本结构以及3个子模式的特点；四，分析了“调查—反馈”教学模式的根本特点是突出针对性，介绍了调查问卷的设计技巧和类型；五，论述了研究性教学模式在改变学生学习方法、提高学性素质、培养学生创新精神和实践中的积极作用；六，阐述了情感渗透—自我教育“模式是克服”单向灌输、理论说教“的有效方法。

  本书中的教学模式都由作者自主建构，并有一系列作者的教学实例作为支撑，具有可操作性，对广大教师学习教学建模具有启发性。

  本书适合中学政治课教师、教研员、师范院校学生参考和继续教育培训使用。

【作者简介】

查有梁，男，四川省社会科学院学术委员会副主任、研究员，四川省学术和技术带头人，有突出贡献的优秀专家，享受国务院政府特殊津贴。全国教育科学领导小组教育理论组成员，中国教育学会教育学会会学术顾问。北京师范大学等十多所高等院校兼职教授，美国哈佛大学教育研

【目录】

第一章 中学政治课教学建模概述

  第一节 建构政治课教学模式的背景

  第二节 教学建模的理论基础

  第三节 尝试各种教法 建构相应模式

第二章 创新——建构教学模式的灵魂

  第一节 针对问题 建构模式

  第二节 积极思维 重在创新

  第三节 关键在教师的教法改革

第三章 整体教学模式的建构

  第一节 建构整体教学模式

  第二节 整体教学模式的三个子模式

  第三节 三个子模式形成整体

第四章 “调查—反馈”教学模式的建构

  第一节 建构“调查—反馈”教学模式的必要性

  第二节 “调查—反馈”教学模式中的问卷设计

  第三节 “调查—反馈”教学模式中的问卷类型

第五章 研究性教学模式的建构

  第一节 素质教育与研究性教学的关系

  第二节 研究性教学的具体实践

  第三节 对研究性教学的思考

第六章 “情感—自教”教学模式的建构

  第一节 “情感—自教”教学模式的确立

  第二节 “情感—自教”教学模式的实施

  第三节 “情感—自教”教学模式的实施效果

主要参考文献