教会学生自主学习：在课堂中实践成长型思维的实用工具包（英国教育界口碑相传的成长型思维教学实践指南！）

图书标准信息

• 作者 中青文 出品；[英]朱莉娅·斯蒂德；鲁奇·萨瓦哈
• 出版社 中国青年出版社
• 出版时间 2021-03
• 版次 1
• ISBN 9787515361369
• 定价 49.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 轻型纸
• 页数 272页
• 字数 190千字

【内容简介】

本书提供的课堂实践，是由作者结合自己十几年的教学经验将理论与实用的工具和技术相结合，使教师能够有效改善自己的课堂，培养出优秀学生，培养年轻学习者的适应力和学习能力，提高教学质量。
   书中分享了经过实践检验的课程理念、问卷调查以及从作者亲自实践的优秀案例，这一套实用的工具包，帮助教师实践自己的课堂，培养学生成长型思维，提高学生的课堂参与度，*终让学生获得学习成果。
   作者在书中将学习之旅类比为从被困的孤岛到与世隔绝的城市，并提供了学习技巧的生存工具包，旨在鼓励学生勇于接受挑战与困难，从而使这次航行更容易实现。
   全书涵盖了39个教案，涉及课程重点、学生分组、时间分配和年龄范围的活动，以及评估学生学习的有效方法。
   非常适合中小学教育工作者阅读使用。

【作者简介】

   朱莉娅·斯蒂德，英国知名教师，有15年的丰富教学经验。她负责学校的整体课程改革，并领导教师提问、在课堂外学习等的教学实验活动。她有资深的教育家、实践者，在课堂中亲身实践成长型思维教学，引导学生走向接受挑战的学习心态旅程，并取得了有效的成果，她的课堂实践案例广受师生好评。

   鲁奇·萨瓦哈尔，剑桥排名前十的小学校长，她有丰富的实践经验与极高的理论修养。在对教学的无限热情的驱使下，她对教学法的新发展和研究有着浓厚的兴趣，并经常在“学习第一”（一个教育研究与咨询集团）会议中担任主要演讲者，领导关于各种评估方法的教育研讨会。

【目录】

引　言

第一章　大脑与思维模式

善用大脑神经的可塑性

固定型思维VS成长型思维

第二章　初始的自我反思与自我意识

教职员工调查问卷

关键阶段1学生问卷

关键阶段2学生问卷

5个思维模式小故事

第三章　成长型思维教学理念究竟是什么

学生在学习中究竟害怕什么

从“困境岛”跨过“挑战海”向“成功市”突围

教室里真正有价值的文化是什么

如何才能让学生接受不适感

第四章　学习环境与展示

非常有价值的成长型思维展示板

收集学生的想法

具有成长型思维的学生的特点

第五章　培养学生的自我调节和自主学习能力

学会运用元认知

布鲁姆分类法——使教师和学生都能看到学习

改变表扬和奖励努力的方式

老师作为榜样，示范成长型思维

第六章　高阶思维的巧妙运用

问题效能量表评估学生的思维潜力

鼓励学生回应和成长

善用通用问题为更深层次的学习铺平道路

如何提高学生的高阶思维技能

明确成长型思维路标

第七章　从能力向潜能转变

利用“写作主体性理念”支持和激发学生释放热情

掌握舒适区、学习区、突破区的课程设计

差异化教学的5个主要课堂要素

更全面深入的SOLO分类法

SOLO分类法的实践运用

针对差异化的建议

战胜“挑战海”的教师救生工具包

第八章　如何运用反馈、评分和表扬

是什么在驱动你的学生学习

成长型思维教你如何正确表扬学生

如何给出不依赖于评分的反馈

第九章　有效使用课堂评估，加速学生进步

专注于形成性评估，提升学习效果

如何巧妙运用3种评估方法

将评估运用于日常教学规划

有关学习评估策略的总结

第十章　39节成长型思维运用的课堂示范婴儿预测

“盲人”画画

困难的任务

搭建有裂缝的墙

木偶表演

超级故事时间

改写历史故事

记录大脑笔记

名人生活案例

棋子的价值

“好运”橡皮筋

地铁线路图

旅行与生活的连接

现实生活中的英雄

错误之箱

数学之眼

课堂讨论

“大脑帽子”

史莱姆软泥课

翻对子游戏

聪明问题

未解之谜

恐怖的想象

多次改变预期的目标

扮演大脑神经元

想象度假

词库检验

学习之桥

什么是老师？什么是学生？第一部分

什么是老师？什么是学生？第二部分

建模神经元连接

欢迎来到“困境岛”

这儿没有花吗？

危险，有螃蟹！

下沉的感觉

鲨鱼攻击！

深海潜水

激动人心的地平线

救生工具包

更广阔的岛屿

第十一章　评估努力带来的影响

学生的积极转变

成长型思维促进学生表现积极并勇于尝试

学生开始学习并享受挑战

重视父母的反馈

第十二章　更远的视野：父母的参与　

父母的参与很重要

让学生带书信回家

扩大成长型思维的影响

结　语