任务型语言教学

图书标准信息

• 作者 纽南（Nunand.） 著
• 出版社 外语教学与研究出版社
• 出版时间 2011-01
• 版次 1
• ISBN 9787513505178
• 定价 34.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 222页
• 正文语种 简体中文
• 丛书 剑桥英语教师丛书

【内容简介】

　　《任务型语言教学》从英语语言教学的理论和实践两个层面，为英语教师的教学实践提供理论指导，并为英语教师的在职教育和终生职业发展提供丰富的资源；供在职英语教师和英语语言教学研究者，尤其是英语教育专业的研究生学习使用。

　　“剑桥英语教师丛书”精选自剑桥大学出版社出版的英语教师教育领域的力作，并由国内英语教育界专家、学者撰写导读。

【目录】

导读 F7

Acknowledgements F39

Introduction F40

CHAPTER ONE What is task-based language teaching？

Introduction and overview

Defining 'task'

Broader curricular consideration

Communicative language teaching

Alternative approaches to syllabus design

Experiential learning

Policy and practice

Learner roles

Conclusion

References

CHAPTER TWO A framework for task-based language teaching

Introduction and overview

A task framework

Syllabus design considerations

Developing units of work

Seven principles for task-based language teaching

Conclusion

References

CHAPTER THREE Task components

Introduction and overview

Goals

Input

Procedures

Task types

Teacher and learner roles

Settings

Conclusion

References

CHAPTER FOUR An empirical basis for task-based language teaching

Introduction and overview

Early psycholinguistic models

Interaction， output and the negotiation of meaning

Task difficulty

Conclusion

References

CHAPTER FIVE Focus on form in task-based language teaching

Introduction and overview

Theoretical and empirical issues

Focused versus unfocused tasks

Consciousness-raising tasks

Procedural language

The place of a focus on form in an instructional sequence

Focus on form in the communicative classroom

Conclusion

References

CHAPTER SIX Grading， sequencing and integrating tasks

Introduction and overview

Grading input

Learner factors

Procedural factors

Task continuity

Within-task sequencing： the information gap

Topic-based/theme-based instruction

Content-based instruction

Project-based instruction

Conclusion

References

CHAPTER SEVEN Assessing task-based language teaching

Introduction and overview

Key concepts in assessment

The purposes of assessment

Self-assessment

Techniques for collecting assessment data

Criteria for assessing learner performance

Conclusion

References

CHAPTER EIGHT Tasks and teacher development

Introduction and overview

The self-directed teacher

An in-service workshop

Evaluating tasks

Creating tasks

Conclusion

Postscript

References

Appendix A Approaches and methods - an overview

Appendix B A unit of work based on the six-step procedure presented in Chapter 2

Appendix C A unit of work based on the task/exercise typology in Chapter 5

Appendix D Graded activities for the four macroskills

Appendix E Common reference levels： self-assessment grid

Glossary

Author index

Subject index