地理学科本质问题解析与中学地理教学

图书标准信息

• 作者 张素娟 著
• 出版社 北京师范大学出版社
• 出版时间 2019-10
• 版次 1
• ISBN 9787303251513
• 定价 68.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 300页
• 字数 296千字

【内容简介】

对地理学科本质的理解和把握，不仅关系到地理学科教育价值和功能的认同和发挥，也关系到地理教师对教学目标的定位和教学内容的理解和把握。从学科角度透视，地理课堂教学中教和学的许多问题，都与对学科本质问题的理解有关。可以说，对地理学科本质的认识是解决一切地理课堂教学问题的根本。《地理学科本质问题解析与中学地理教学》从地理课堂教学案例和低效现象剖析入手，通过地理课堂教学问题的透视寻求和思考背后的地理学科本质问题，解析地理学科本质下中学地理教学内容的学科核心概念和地理观念。在理解地理学科本质问题的基础上，梳理新课程高中地理教学中基于学科本质的学科主干知识内容，构建有效的中学地理学科知识结构和内容体系，再结合指向地理核心素养的单元教学设计案例分析，从落实地理核心素养的单元教学设计研究方面提供中学地理教学的实践指导。

【作者简介】

张素娟，北京教育学院地理系教授，数科学院生态文明教育研究中心主任。从事地理教师培训与地理教育教学研究工作。承担北京市远郊区县中学地理教师“绿色耕耘”培训项目、城区初中地理教师“春风化雨”、北京市骨干教师“信息技术与地理学科教学整合”等多项培训项目。出版《地理学科本质问题解析与中学地理教学》《教有智慧的地理》专著，发表论文40余篇，参编中图版义务教育初中《地理》教材等各类中小学和继续教育教材18部。

【目录】

上篇 地理中的学科本质问题解析
章 地理中学科本质问题的追问
一、地理学到底是干什么的？
二、学地理究竟有什么用？
三、地理课应该教给什么？
四、地理课“难教、难学”，“难”在哪里？
五、什么是“学对生活有用的地理”？
六、需要培养什么样的地理素养？
第二章 基于学科本质的地理内容解析
一、地理中的核心概念
二、地理核心概念与地理观念
三、中学地理中的地理观念
四、特定内容的地理观念解析与示例
下篇 体现地理学科本质的路径
第三章 地理单元设计与单元
一、单元的提出和单元设计
二、构建单元的依据和组织线索
三、地理学科内容体系中单元构建组织框架
四、单元设计的作与案例分析关键环节
五、地理单元设计案例
第四章 基于研究的地理课堂设计与实施
一、依据学理论进行地理课堂设计
二、关注学过程的自主构建
三、基于实证研究的地理课堂策略
四、体现地理学科本质的案例分析
结束语 把握学科本质，用地理思想启迪智慧
参文献
后记