加减:让每一个人成为资源
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九品
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作者金伯扬、吴咏怡 著
出版社中国经济出版社
出版时间2009-05
版次1
装帧平装
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上书时间2024-07-21
商品详情
- 品相描述:九品
图书标准信息
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作者
金伯扬、吴咏怡 著
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出版社
中国经济出版社
-
出版时间
2009-05
-
版次
1
-
ISBN
9787501784257
-
定价
32.00元
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装帧
平装
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开本
16开
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纸张
胶版纸
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页数
219页
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字数
217千字
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正文语种
简体中文
- 【内容简介】
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我们每一个人,无论是在自己的人生中,还是在一个团队中,基本上有两种表现方式:做加法,或者做减法。加法让人更有力量,帮助人达成目标,减法让人变成问题,阻碍人达成目标。
加法和减法之间,隐藏着很多能量和障碍,隐含着很多管理的诀窍。比如,一些看起来是在做加法的表现,实际上却是在做减法;再比如,很多人认为自己是在为团队解决问题,实际上他解决问题的方式就是最大的问题。其实,任何一个人都有可能是加法的输出者,也可能是减法的输出者;任何一个人都在为自己做加法或者做减法,也在为别人、为团队做加法或者做减法。
有效区分自己的加法和减法,会让自己更有影响力;有效区分他人的加法和减法,会让自己更有管理能力和领导能力;有效区分团队中的各种加减法,会激发团队成员的表现,让团队成为优秀的团队。
增加加法,减少减法,是让每一个人成为资源的有效途径。其中有一个关键点:你需要明白哪些行为是加法,哪些行为是减法,还需要将那些被误认为是加法的减法给有效地区分出来。因此,《加减:让每一个人成为资源》运用了大量的区分,提出了16个非常实用的加减原则,让人们能够看清楚问题的真相和根源,让各种具有代表性的盲点浮出水面。
- 【作者简介】
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金伯扬行为学研究、传播及实践者,资深专业教练,首席战略及品牌顾问。曾经担任企业总经理、杂志社社长兼总编、广州市人才研究院院长等职务,有丰富的管理实战经验和理论基础以及企业运营经验。其专业领域包括战略及品牌规划、媒体运营、市场策划、高层培训和教练、行为学研究等。著有《创业报告》、《感召营销》、《文化胜经》三本原创专著。
吴咏怡拓思管理顾问(香港)有限公司总裁,知名培训导师,资深团队教练。曾担任美国、加拿大等大型跨国公司的总经理、副总裁职务,拥有20年以上的管理实践经验,15年以上的教练经验,专长于企业管理顾问服务、团队教练技术培训。香港理工大学企管硕士,新英格兰大学辅导硕士。国际教练联合会(ICF)认证的高级认证教练(MCC)及北京区域主席。
- 【目录】
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前言
第一部分团队关系
第一章价值观上的黑白道
1.1何谓志同道合
1.2组织中的同流合污
1.3源头在哪里
1.4合作的终极对象
1.5减“污”加“志”
1.6教练案例:教练的同流合污
第二章人和方法孰轻孰重
2.1老板想方法,员工谈论战略
2.2组织中的“目中无人”
2.3方法不是障碍,人是障碍
2.4怎样以人为本
2.5减“法”加“人”
2.6教练案例:真的以人为本吗
第三章团队中的学习模式
3.1免费培训成为被迫培训
3.2克服组织防卫
3.3单环学习和双环学习
3.4学习“我”自己
3.5在体验中学习
3.6减“单”加“双”
3.7教练案例:测试学习模型
第四章团队成员的情感距离
4.1亲密关系与凝聚力
4.2心理边界:地盘的切割线
4.3有必要制造神秘感吗
4.4企业的外部心理边界
4.5扩大团队地盘
4.6编织亚血缘关系
4.7减“疏”加“密”
4.8教练案例:洞察团队关系
第五章推和拉的合作惯性
5.1团队合作是一种惯性
5.2两种沟通模式
5.3对口型
5.4个性上的胜利
5.5换位思考
5.6团队成员的评估偏见
5.7减“对”加“持”
5.8教练案例:对口型的被教练者
第六章责任面前的两种选择
6.1负责任的三层含意
6.2与我有关
6.3行为还是意愿
6.4在哪个层面上负责任
6.5为什么选择借口
6.6负责任的方向
6.7“负责任”不是武器
6.8减“推”加“责”
6.9教练案例:负责任的范围
第二部分过程和结果同等重要
第七章团队成员的目标
7.1悄然发生的目标转移
7.2干扰来自哪里
7.3你有多少不喜欢
7.4“不能”与“不为”
7.5情绪掩盖的饱和点
7.6谁的目标
7.7减“扰”加“标”
7.8教练案例:“没办法”的真相
第八章执行中的问题叠加
8.1谈论问题还是谈论解决
8.2我就是问题
8.3成为别人的钥匙
8.4注入希望
8.5引发改变
8.6减“锁”加“解”
8.7教练案例:股东间的冷战
第九章绩效的看齐标准
9.1绩效减速带
9.2结果不等于成果
9.3增加绩效的维度
9.4择高处立
9.5减“付”加“效”
9.6教练案例:你将如何教练
第十章制度的实施和出发点
10.1组织中的制度困境
10.2制度覆盖下的潜规则
10.3动机决定真相
10.4洞察出发点
10.5出发点决定冲突的类型
10.6刚性和柔性
10.7减“械”加“察”
10.8教练案例:都是出发点惹的祸
第十一章团队的奖励对象
11.1一枝独秀的杀伤力
11.2田径队和篮球队
11.3团队中的非职务角色
11.4成员的“反射”功能
11.5减“个”加“团”
11.6教练案例:不同角色的教练方向
第三部分领导者的乘除程序
第十二章领导者的假设
12.1两种不同的假设
12.2X理论和Y理论
12.3最核心的乘除法
12.4正向理解
12.5信任和约束
12.6减“疑”加“信”
12.7教练案例:领导者的反思
第十三章塑造组织气氛
13.1组织气氛由谁决定
13.2领导者在推动什么
13.3下属的推动力
13.4负面标签
13.5减“负”加“正”
13.6教练案例:测试你的推动方向
第十四章领导者修炼
14.1言和行的匹配度
14.1领导者的自律
14.3高层是团队吗
14.4向内看
14.5包容的智慧
14.6减“负”加“容”
14.7教练案例:虚假的用人不疑
第四部分团队教练的加法原则
第十五章团队教练的出发点
15.1对话的焦点
15.2技巧迷恋
15.3放下权威心态
15.4为效果负责
15.5减“我”加“你”
15.6教练案例:炫耀的教练
第十六章团队教练的立场
16.1保持中立
16.2为对方保密
16.3拒绝双簧戏
16.4相信可能性
16.5对话中的时间维度
16.6“成为”教练
16.7平衡的境界
16.8减“好”加“中”
16.9教练案例:团队教练表现评分
附录团队教练的过程和能力
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