你若盛开清风自来--名师专业发展的叙事与访谈

图书标准信息

• 作者 沈笑英 著
• 出版社 西泠印社出版社
• 出版时间 2020-09
• 版次 1
• ISBN 9787550831308
• 定价 58.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 页数 427页
• 字数 300.000千字
• 正文语种 简体中文

【作者简介】

   沈笑英，笔名笑因，浙江外国语学院(原
浙江教育学院)知名教育类期刊编辑、记者，
温州大学教l厣教育学院名师工作站导师，嘉
必教育学院名师工程文科工作室导师。出
生于浙江桐乡，现定居浙江杭州。已公开发
表教育类学术论文20余篇，多篇学术论文为
火失复印资料全文转载：发表教育访谈30余
篇，杂交20多篇。擅长教师叙事与教育访
谈，踅笔清新、诗意。主要研究方向：教育出
版、教育美学、教育领导与管理。

【目录】

    文溪心语：叙事篇
以梦为马  不负韶华
    ——江苏师范大学陈美兰教授的专业成长之路
教为师范  研必人先
    ——杭州市基础教育研究室朱可主任的专业成长经历
求学幸运  职业转折从教乐哉哉
    ——浙江省高中地理教研员郭剑峰老师的专业成长侧记
专业·专心·专注
    ——华南师范大学刘石成教授的专业成长路径
循势利导创新有为
——杭州市江干区教育发展研究院陈仲弘院长的专业成长经历
彷徨喜欢热爱追寻
    ——上海市闵行区教育学院秦书珩主任的专业成长之路
擎帆教育踏步科研
——杭州市西湖区教育发展研究院陈国民老师的专业成长经历
路漫漫其修远兮吾将上下而求索
    ——绍兴市教育教学研究院汤国荣老师的专业成长“足迹”
执着做事严谨为学谦逊为人
    ——嘉兴教育学院吴磊峰老师的专业成长经历
“激活教学”伴我成长
    ——上海市特级教师姜兰波的专业发展侧记
从“成就自己”到“成就他人”
    ——浙江省长兴中学校长钦国强的教育成长经历
深耕杏坛致远生命
    ——浙江省桐乡市高级中学校长陆国良的教育教学侧记
桃李无言自芬芳
    ——嘉兴外国语学校校长李虹的教育教学侧记
桃李务春风谁能贯白日
    ——杭州市丁兰实验中学校长赵驳的专业发展侧记
做教育的“寻路人”
    ——杭州市余杭区良渚第二中学校长王卫华的专业成长经历
从“教师教，学生学”到“教师，教学生学”
    ——杭州市十三中教育集团陈苍鹏老师的教育教学侧记
“彩云”追月  做教育追梦人
    ——海宁市硖石中学校长傅彩云的教育成长侧记
守望教育，追逐诗和远方
    ——台州市白云中学校长王楚阳的教育成长侧记
享受教育的幸福
    ——漫谈江苏省淮安市朱坝中学校长骆殿兵的教育成长经历
    诗心匠语：访谈篇
慕课与翻转课堂：数字化时代教学模式的变革
    ——华东师范大学慕课中心主任陈玉琨教授访谈
科学合理安排课程全面深化课程改革
    ——浙江省教育厅教研室原主任缪水娟访谈
师者匠心  学者初心  长者仁心
    ——特级教师祝国强教育思想研讨会采访侧记
研训一体教学相长
    ——嘉兴教育学院原院长陆福根访谈录
办一个适合学生发展的现代教育集团
    ——杭州市十三中教育集团原校长汪建红访谈录
多样化办学  多元化发展
    ——浙江省嘉兴市第一中学原校长孙国虎访谈录
美丽大城，幸福成长
    ——杭州市大成实验学校原校长王盛之访谈录
培养“平凡素养+持续发展”的合格公民
    ——杭州市清泰实验学校原校长章建祥访谈录
建设精品学校
    ——桐乡市高级中学原校长陆炳荣访谈录

彰显“四气”学校文化  坚定“湖中”特色之路
    ——访浙江省湖州中学原校长吴维平
吸引教育：学校管理与发展的方向
    ——浙江省南海实验学校总校长徐铁骏访谈录
翻转课堂：技术促进的教育变革
    ——温州市第二中学原校长杨晓燕访谈录
实施有效教学  提升办学质量
    ——浙江省德清县高级中学校长陆国民访谈录
正确认识高中化学教育的价值
    ——记浙江省特级教师林肃浩的化学教育理念
青年教师的专业化发展要做好“三本”文章
    ——特级教师陈志红的教师专业化发展研究
上好两堂数学课
    ——特级教师冯寅的教学艺术
立德于行生慧于学
    ——高凌老师的“德慧课堂”教学理念
授生于“鱼”不如授生于“渔”
    ——特级教师赵寅芬研究性学习课程的实践探索及启示

内容摘要
 

2017年4月，在浙江师范大学的研讨会I-，我第一次见到了陈-=X-兰教授。记得当时坐在会场前排，回首眺望，在几百名全国名优教师中，远远地见到了一位气质出众的女老师，印象深刻。2018年5月，我跟随省内的部分教研员，参加教育部八、九年级道德与法治统编教材的国家级培训班，这个班由陈老师主持，我们-m在接触中慢慢熟悉了起来。陈老师本人的气质与性格，犹如她的名字：兰，叱蕙质。之后，在2019年4月的研讨会上我们又见面了，深夜接站、同游双龙洞的经历，让彼此之间多了一层默契感。陈老师也有一段对我印象的描述：“睿智可爱的形象犹如她的名字，给我留下了美好印象。”因对彼此第一印象的美好魃，使我们有了，匕灵上的互通。于是，今年4月底约稿于她，请她回忆并讲述成长故事，总结专业成长特色，提炼自身教育教学理念。在谦虚中，她欣然接受了我的请求。

一、成长的故事

家庭教育对每个人的成长至关重要，于陈美兰老师也是一样的。她与生俱来的美好气质与专业成就，都来源于美好家庭中父母的爱与尊重。

(一)爱与尊重

陈老师出生在江苏常州农村的一户普通家庭，父母亲都是厚道的农民。她的母亲常说：“再穷也不要拿人家的一点东西”，“宁愿自己少吃一口，也不能亏待上门求助的人”。这在那个物资匮乏的年代是不太容易做到的，正是因为她母亲的言传身教，才使她领悟到：做人一定要真诚善良。父亲在她的成长过程中也一直扮演着慈父的角色，从／l＼到大没有骂过她，更不曾因为她犯错而fro．罚她。父亲留在她记忆中永远是这样的画面：冬天-的早晨，她的父亲冒着凛冽的寒风骑着自行m-在凹凸不-T-的石子路上送她-上学，坐在T-后座的她，虽然屁股被颠得生疼，但，匕里满是温暖。陈老师的父母亲虽说都是／l＼学文化水平，但在二十世纪六七十年代，他们每天都耍到生产队里辛苦地挣工分，可以说没有时间，当然也没有意识和胄苣力来辅导她的学习。那时的她真是处在“散养”状态，这种状态给予了她成长过程中很多的自由，也养成了她独立思考的习惯和自立自强的性格。她常常会在下午四五点放学后回家帮父母做点家务活，然后再写自己的作业。那时候的她最喜欢的家务劳动是去野外帮家里割猪草或捡麦穗。她常常独自一人走在空旷的田野上，仰视着白云朵朵的蓝天，遐想着自己不可知的未来，她说那种感觉真的很美妙。

在陈老师的记忆中，印象最深刻的学习事件有两件：一是上初二那年夏天的晚上，天热蚊子多，她把腿放进空木桶里，腿上盖的是母亲的一件插秧时穿的旧衣服，以防蚊虫DO-咬，就着昏黄的煤油灯光写作业，窗边偶有村民路过，只听他们小声地赞叹说某人家史儿好用功；二是1983年她在高考落榜后，父亲力排众议借钱让她继续读书。那时89：~-m_在农村高中读书，高二就要毕业并参加高考，第一次高考的她以19分之差与大学无缘。在耍不要复读问题上，她的奶奶找到她，语重，匕长地对她说：“你和你弟弟都要念高中，家里经济吃不消，你一个炱孩子读到高中就可以了，省点钱给你弟弟I-学吧。”那时，陈老师虽，匕有不甘但也不好说什么，毕竞奶奶说的是家里--的实情。后来多亏她的父亲思虑再三，克服了困难让她去金坛县中复读，陈老师说：“这份恩情永生难忘。”她很感谢成长过程中，父母所给予她的那份朴素的爱与尊重，这些精神养分不仅滋养了她的一生，而且也深深地影响了她的教育观。

(二)用“我”手写“我”心

少女时代的陈老师喜欢读书，但当时农村没有图书馆，口袋里也几乎没有零花钱，充星看点t~fL~难。她记得那时她从做团委书记的表哥家借了《红与黑》《战争与和平》等几本／I＼说来读，那是第一次接触世界名著，她如......

精彩内容
本书从师范类高校、地区教育研究院、教研室、校长与一线名师的立体维度，通过老师们喜闻乐见的叙事与访谈，聚焦名师的专业发展，挖掘了30多位名师的专业成长故事和业务能力。