“追梦者的探索：读懂学校的变革性实践”系列论丛 勇毅笃行 大志大成——北京市第三十五中学课程建设与学

图书标准信息

• 作者 朱建民
• 出版社 教育科学出版社
• 出版时间 2018-10
• 版次 1
• ISBN 9787519116996
• 定价 60.00元
• 装帧 其他
• 开本 大16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 326页
• 字数 100千字

【内容简介】

本书系统地呈现了北京市第三十五中学10年间如何通过课程建设推动育人模式变革，带动学校走出特色发展道路的历程。基于学校发展的内在逻辑、围绕课程建设的核心要素，本书梳理学校办学历史与传承，解读学校办学价值体系，重点介绍学校如何着眼学生自主、全面而个性的发展进行课程顶层设计，构建立体多元的课程体系，建设学科课程群及推行模块课程分层分类，打造科技、人文、艺术特色课程，构建生涯教育体系，并基于课程创新进行制度重建、重构教师角色，勾画出一幅课程建设与学校发展的路径图，为课程变革与学校转型提供很好的样本，值得广大中小学校借鉴、学习。

【作者简介】

  朱建民，男，1958年12月生，中共党员，北京市第三十五中学校长，中学高级教师。兼任中国教育学会高中专业委员会副秘书长、教育部基础教育课程教材发展中心特聘专家、中国教育国际交流协会常务副理事长兼秘书长，带领北京市第三十五中学开展“创建学习型学校的实践研究”“拔尖创新人才培养模式探索”“基础教育国际化人才培养国际比较研究”等多项课题研究，主编了《开放教育 成就个性之美》等书。 

【目录】

第一章  志成百年  初心未变 

一、创建平民学校养成健全国民 / 

二、为国育才重传承全面育人成特色 / 

三、炼志成精神明志成之路 / 

 

第二章  创办现代学校培育栋梁之材 

一、跳出教育看教育，审视当下锚定价值 / 

二、立足“中国”求索“现代”，居高自远锁定目标 / 

三、秉初心推“志成教育”，生为本促立志成人 / 

四、明晰育人目标，培育“五有人才” / 

五、开放办学丰富生态主体教育成就个性 / 

 

第三章  构建立体多元的志成课程体系 

一、课程建设的指导思想 / 

二、立足学生发展的志成课程体系 / 

三、办学体制与课程形态的多样化 / 

四、课程建设的推进策略 / 

 

第四章  基于学生发展的学科课程建设 

一、学科课程建设的过程与思路 / 

二、系统整合，构建核心学科课程群 / 

三、横向分级，推行模块课程分层分类 / 

四、跨越边界，探索跨学段、跨学科整合 / 

 

第五章  打造科技、人文、艺术教育高地

一、围绕“成人”炼制三大特色课程 / 

二、培科教沃土育创新人才 / 

三、树人文精神立中国学人 / 

四、人人懂艺术人人有才艺 / 

 

第六章  提高学习力的留白课堂 

一、认识“留白”，选择“留白” / 

二、留白课堂特征及实施策略 / 

三、留白课堂的设计与构建 / 

 

第七章  基于课程创新的制度重建 

一、课改深处是学校制度的重建 / 

二、“五制”综合改革的建构与实施 / 

三、学校教育教学生态系统的重构 / 

 

第八章  生涯教育：引领学生成就最好的自己 

一、实施生涯教育的必要性与可能性 / 

二、生涯教育的内涵、定位与目标 / 

三、构建知行结合的生涯教育体系 / 

四、打造软硬结合的生涯教育支撑 / 

五、成为自己的样子——学生生涯规划案例分享 / 

 

第九章  重构教师角色与教师学习 

一、传承与挑战，我们需要怎样的教师 / 

二、重新认识教师发展，强化教师校本学习 / 

三、重构教师学习路径，提升学习“匹配度” / 

四、探索开放多元评价，促进教师主动发展 / 

 

第十章  成就好学校的校长领导力 

一、跳出教育，谋求学校发展大计 / 

二、聚合资源，促发“滚雪球”效应 / 

三、成就师生，打造学校核心竞争力 / 

四、自我革新，构筑理想教育 / 

五、追梦而行，大爱大勇，大志大成 / 

 

参考文献 / 

附件：项目成员单位的组成 / 

后记 /