学前儿童艺术教育与活动指导

图书标准信息

• 作者 刘英 著；陈金菊、滕忠萍、陈金菊、滕忠萍、刘英 编
• 出版社 清华大学出版社
• 出版时间 2021-07
• 版次 1
• ISBN 9787302573876
• 定价 59.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 275页

【内容简介】

本书主要包括学前儿童艺术教育活动概述、学前儿童歌唱活动、学前儿童韵律活动、学前儿童打击乐活动、学前儿童音乐欣赏活动、学前儿童美术和美术教育、学前儿童绘画活动、学前儿童手工活动、学前儿童美术欣赏活动、学前儿童艺术综合活动和学前儿童艺术教育活动评价等内容；充分体现“课证融合”的特点，各章节除对本课程的知识点进行全面梳理外，还通过设置“小练习”“知识链接”“想一想”等栏目，让学生进行课堂操作、讨论以及课外实践，加强学生对理论知识的理解并提升其实践水平。本书针对幼儿教师资格证***考试要求设计了“真题训练”栏目，总结考试形式，帮助广大学生准确掌握答题技巧，并选取历年具有典型性的真题加以解析。同时，“在线测试”栏目设计了相应的在线测试模拟题供学生进行练习，帮助学生检测学习情况，巩固学习效果。此外“拓展阅读”栏目还提供了与学习内容相关的丰富课外资源供学生自主学习，实现资源共享。
    本书可作为各大中专院校的教学用书和幼儿教师资格证考试的辅导书。

【目录】

第一章  学前儿童艺术教育概述
  第一节  学前儿童艺术学习的特点
    一、艺术对学前儿童发展的价值
    二、学前儿童艺术领域学习与发展的特点
    三、学前儿童艺术领域核心经验
  第二节  学前儿童艺术教育活动方案设计的基本要求
    一、学前儿童艺术教育活动的内容
    二、学前儿童艺术教育活动方案的制定
  第三节  学前儿童艺术教育活动方案的实施
    一、学前儿童艺术教育活动的实施与指导
    二、学前儿童艺术教育活动常用的教学方法
第二章  学前儿童歌唱活动
  第一节  学前儿童歌唱能力的发展特点
    一、3～4岁儿童歌唱能力的发展特点
    二、4～5岁儿童歌唱能力的发展特点
    三、5～6岁儿童歌唱能力的发展特点
  第二节  学前儿童歌唱活动的设计与组织
    一、学前儿童歌唱内容的选择
    二、学前儿童歌唱活动的目标
    三、指导学前儿童学唱新歌的一般步骤
第三章  学前儿童韵律活动
  第一节  学前儿童韵律活动能力的发展特点
    一、3～4岁儿童韵律活动能力的发展特点
    二、4～5岁儿童韵律活动能力的发展特点
    三、5～6岁儿童韵律活动能力的发展特点
  第二节  学前儿童韵律活动的设计与组织
    一、学前儿童韵律活动内容的选择
    二、学前儿童韵律活动的目标
    三、指导学前儿童韵律活动的一般步骤
    四、学前儿童韵律活动的指导要点
第四章  学前儿童打击乐活动
  第一节  学前儿童打击乐演奏能力的发展特点
    一、幼儿园常用的打击乐器
    二、3～4岁儿童打击乐演奏能力的发展特点
    三、4～5岁儿童打击乐演奏能力的发展特点
    四、5～6岁儿童打击乐演奏能力的发展特点
  第二节  打击乐配器方案的设计
    一、学前儿童打击乐的配器
    二、学前儿童打击乐的记谱
  第三节  学前儿童打击乐活动的设计与组织
    一、学前儿童打击乐演奏活动目标
    二、指导学前儿童打击乐演奏活动的一般步骤
    三、学前儿童打击乐演奏活动应注意的问题
第五章  学前儿童音乐欣赏活动
  第一节  学前儿童音乐欣赏能力的发展特点
    一、3～4岁儿童音乐欣赏能力的发展特点
    二、4～5岁儿童音乐欣赏能力的发展特点
    三、5～6岁儿童音乐欣赏能力的发展特点
  第二节  学前儿童音乐欣赏活动的设计与组织
    一、学前儿童音乐欣赏活动材料的选择
    二、学前儿童音乐欣赏活动的目标
    三、学前儿童音乐欣赏活动常用的方法
    四、指导学前儿童音乐欣赏活动的一般步骤
第六章  学前儿童美术和美术教育
  第一节  儿童美术与儿童心理发展的关系
    一、儿童美术与儿童的感知觉
    二、儿童美术与儿童的想象
    三、儿童美术与儿童的创造力
    四、儿童美术与儿童的情感
  第二节  儿童美术的特征和表现方式
    一、强调与夸张
    二、避免图形的重叠
    三、图形独自的界线
    四、图形的融合
    五、水平一垂直关系的处理
    六、X光线式的透明画法
    七、最佳视觉面
    八、平铺展开式构图
  第三节  学前儿童美术教育及其意义
    一、学前儿童美术教育的取向
    二、学前儿童美术教育的意义
第七章  学前儿童绘画活动
  第一节  学前儿童绘画能力发展的阶段及特征
    一、涂鸦阶段
    二、象征阶段
    三、图式阶段
  第二节  学前儿童绘画活动的设计和组织
    一、学前儿童绘画活动的类型
    二、学前儿童绘画活动目标的制定
    三、学前儿童绘画活动的指导
    四、不同年龄班绘画活动指导要点
第八章  学前儿童手工活动
  第一节  学前儿童手工能力发展的阶段及特征
    一、学前儿童纸工能力发展的阶段
    二、学前儿童泥工能力发展的阶段
  第二节  学前儿童手工活动的设计和组织
    一、学前儿童手工活动目标的制定
    二、手工活动中讲解演示法的应用
    三、指导学前儿童手工活动的一般步骤
第九章  学前儿童美术欣赏活动
  第一节  学前儿童美术欣赏能力发展的阶段及特征
    一、直接感知阶段（0～2岁）
    二、主观的审美感知阶段（2～7岁）
  第二节  学前儿童美术欣赏活动的设计和组织
    一、学前儿童美术欣赏活动中的基本知识与能力
    二、学前儿童美术欣赏内容的选择和目标的制定
    三、学前儿童美术欣赏常用的教学方法
    四、指导学前儿童美术欣赏活动的一般步骤
第十章  学前儿童艺术综合活动
  第一节  学前儿童艺术综合活动统整的原理和基本思想
    一、学前儿童艺术课程与其他课程统整的原理
    二、统整学前儿童艺术教育活动的基本思想
  第二节  学前儿童艺术活动与其他领域的整合
    一、音乐教育活动与美术教育活动的整合
    二、艺术教育活动与健康领域的整合
    三、艺术教育活动与社会领域的整合
    四、艺术教育活动与语言领域的整合
    五、艺术教育活动与科学领域的整合
    六、艺术区角活动
    七、主题中的艺术教育活动
第十一章  学前儿童艺术教育