幼儿语言教育与活动指导

图书标准信息

• 作者 易云珍
• 出版社 北京师范大学出版社
• 出版时间 2022-04
• 版次 1
• ISBN 9787303275847
• 定价 44.80元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 264页
• 字数 305千字

【内容简介】

本教材以适应新时代幼儿园教师实践教学需要为前提，较详细、深入地介绍了幼儿科学教育的内涵与特性、目标与内容、途径与方法、活动设计与指导、活动反思与评价等内容。全书突出STEM理论与具体科学活动设计的融合，反映了当前我国幼儿科学教育的新发展、新趋势。此外，本教材配有课件、教案、在线检测题等资源， 既适合用作高职高专学前教育专业教材，也适合用作幼儿园教师职后培训资料。

【作者简介】

易云珍，湖南省幼儿师范高等专科学校教授，全国学前教师教育试题库审核专家，中小学教师资格考试面试考官，湖南省首届教师培训师，“国培计划”湖南省优秀辅导教师、优秀培训者，湖南省示范性教师工作坊优秀坊主，多次指导学生参加湖南省高校教学技能大赛获一、二等奖。主要研究方向为幼儿语言教育、儿童文学。主编教材2部，参编教材2部，发表论文近20篇。 

【目录】

单元 幼儿语言教育概述

讲 幼儿语言学与发展

一、幼儿语言学的特点

二、婴幼儿语言发展的特点及规律

三、语言教育对幼儿发展的价值

第二讲 幼儿语言教育的目标与内容

一、幼儿语言教育的目标

二、幼儿语言教育的内容

第三讲 幼儿语言教育的方法与途径

一、幼儿语言教育的方法二、幼儿语言教育的途径

第二单元 幼儿园语言教育活动设计与指导

讲 幼儿园语言教育活动的设计要点

一、制订活动目标

二、选择活动内容

三、策划活动流程

四、拟定活动方案

五、活动延伸

第二讲 幼儿园语言教育活动的指导原则

一、发挥幼儿学自主的原则

二、注重幼儿获得经验的原则

三、促进幼儿语言发展的原则

四、教育活动整合的原则

五、面向全体，重视个别差异的原则

第三单元 幼儿园谈话活动设计与指导

讲 幼儿园谈话活动概述

一、幼儿园谈话活动的内涵与教育价值

二、幼儿园谈话活动的特征

三、幼儿园谈话活动的类型

第二讲 幼儿园谈话活动的教育目标

一、幼儿园谈话活动的目标

二、幼儿园谈话活动的年龄段目标

三、幼儿园谈话活动的具体活动目标

第三讲 幼儿园谈话活动设计、组织与评析

一、幼儿园谈话活动的设计

二、幼儿园谈话活动的组织

三、幼儿园谈话活动的评析

第四单元 幼儿园讲 述活动设计与指导

讲 幼儿园讲 述活动概述

一、幼儿园讲 述活动的内涵与教育价值

二、幼儿园讲 述活动的特征

三、幼儿园讲 述活动的类型

第二讲 幼儿园讲 述活动的教育目标

一、幼儿园讲 述活动的目标

二、幼儿园讲 述活动的年龄段目标

三，幼儿园讲 述活动的具体活动目标

第三讲 幼儿园讲 述活动设计、组织与评析

一、幼儿园讲 述活动的设计

二、幼儿园讲 述活动的组织

三、幼儿园讲 述活动的评析

第五单元 幼儿园听说游戏活动设计与指导

讲 幼儿园听说游戏活动概述

一、幼儿园听说游戏活动的内涵

二、幼儿园听说游戏活动的基本特征

三、幼儿园听说游戏活动的类型

第二讲 幼儿园听说游戏活动的教育目标

一、幼儿园听说游戏活动的目标

二、幼儿园听说游戏活动的年龄段目标

三、幼儿园听说游戏活动的具体活动目标

第三讲 幼儿园听说游戏活动设计与评析

一、幼儿园听说游戏活动的设计与指导要点

二、幼儿园听说游戏活动的评析

第六单元 幼儿园文学作品活动设计与指导

讲 幼儿园文学作品活动概述

一、幼儿园文学作品活动的内涵与教育价值

二、幼儿园文学作品活动的特征

三、幼儿园文学作品活动的类型

第二讲 幼儿园文学作品活动的教育目标

一、幼儿园文学作品活动的目标

二、幼儿园文学作品活动的年龄段目标

第三讲 幼儿园文学作品活动设计与组织

一、幼儿园文学作品活动的选材

二、幼儿园文学作品活动的基本结构

三、常见幼儿园文学作品活动设计与组织

第七单元 幼儿园早期阅读活动设计与指导

讲 幼儿园早期阅读活动概述

一、幼儿园早期阅读活动的内涵与教育价值

二、幼儿园早期阅读活动的特征

三、幼儿园早期阅读活动的类型

第二讲 幼儿园早期阅读活动的教育目标

一、幼儿园早期阅读活动的目标

二、幼儿园早期阅读活动的年龄段目标

三、幼儿园早期阅读活动的具体目标

第三讲 幼儿园早期阅读活动设计、组织与评析

一、幼儿园早期阅读活动的设计

二、幼儿园早期阅读活动的组织

三、幼儿园早期阅读活动的评析

第八单元 幼儿园语言教育活动评价

讲 幼儿园语言教育活动评价的内涵与作用

一、幼儿园语言教育活动评价的内涵

二、幼儿园语言教育活动评价的作用

第二讲 幼儿园语言教育活动评价的主要方法

一、自由叙述评价法

二、观察评价法

三、综合等级评定法

四、谈话法

五、现场实录法

六、问卷调查法

第三讲 幼儿园语言教育活动评价的内容与指标

一、对幼儿语言学行为的评价

二、对幼儿园语言教育活动设计与实施的评价

三、对幼儿教师的评价

参文献

后记