作者姜勇 主编
出版社高等教育出版社
出版时间2015-12
版次1
装帧平装
货号9787040439076
上书时间2024-12-12
商品详情
- 品相描述:八五品
图书标准信息
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作者
姜勇 主编
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出版社
高等教育出版社
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出版时间
2015-12
-
版次
1
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ISBN
9787040439076
-
定价
35.00元
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装帧
平装
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开本
16开
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纸张
胶版纸
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页数
261页
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字数
99999千字
- 【内容简介】
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姜勇编写的《幼儿教师专业发展》是教师教育国家级精品资源共享课“幼儿教师专业发展”的配套教材,依据“教师教育课程标准(试行)”编写。
德国哲学家雅斯贝尔斯曾说,“教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂”。因而,幼儿教师的专业成长不仅意味着专业技能的掌握、学科知识的进步,还意味着“心灵”或者“精神”的成长。本书以幼儿教师的“精神”成长作为基本立场,在理念篇着重探讨“ 精神”取向的幼儿教师专业发展究竟有什么特点,在素养篇聚焦于幼儿教师的交往精神、自由精神、反思精神,在行动篇关注幼儿教师实践智慧的提升。
本书的特点是:用诗一般的语言阐述了学前教育工作者该如何汲取所需的“养分”,既有人文关怀和文学气息,又有严谨的学术思考与前沿的理论阐述, *有丰富生动的案例,兼具可读性、实用性、指导性。
本书可以作为高等院校学前教育专业本、专科教材,也可以作为幼儿教师职后培训教材、学前教育工作者读物,还可以供所有喜欢孩子的人士阅读。
- 【目录】
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理念篇
课程模块1 幼儿教师专业发展之新理念
教学单元1 课程概览——“有如四季的老师”
一、课程概要——“四新”的幼儿教师专业发展课程
二、“达师之教”与幼儿教师的精神成长
三、“洋葱模型”与幼儿教师的精神培育
教学单元2 “最美”的幼儿教师具有什么特征
一、从《诗经》到《谁是成功的教师》看“最美”的幼儿教师
二、幼儿教师之美的“五种型态”
三、塑造幼儿教师美的“心灵”
课程模块2 幼儿教师专业发展之新视野
教学单元3 精神取向的幼儿教师发展:关乎“心灵”的教师
一、关乎“心灵”的教育:摆脱工具理陛主义的窠臼
二、关乎心灵的教师教育追求师范生精神的成长
三、关乎心灵的教师教育注重师范生自由的思想
四、关乎心灵的教师教育注重营造闲暇的时空
教学单元4 精神取向的幼儿教师发展:注重“陶冶”的教师
一、“腹有诗书气自华”:注重“陶冶”的幼儿教师
二、从“小爱”走向“大爱”:“陶冶”唤醒教师的心灵
三、“大道胜于言”:用“最美”的文学作品实现陶冶的力量
教学单元5精神取向的幼儿教师发展:寻绎“以善至善”的教师
一、“以善至善”的功夫:“良知坎陷”中寻求“至善”
二、“以善至善”的境界:“循循善诱”中尊重儿童
三、“以善至善”的践行:“观乎人文”中倾听儿童
素养篇
课程模块3 浸润涵养:幼儿教师的交往精神
教学单元6 幼儿园师幼交往的特征及对教师专业发展的影响
一、幼儿园师幼交往的“沉醉参与性”与教师的平等儿童观
二、幼儿园师幼交往的“多元性”与教师的“反思监控”能力
三、幼儿园师幼交往的“生成性”与教师的“教育智慧”
教学单元7 理想的师幼交往与教师的成长
一、理解与宽容——接纳儿童
二、开放与返魅——让儿童回归教育的生活世界
三、对象性与非对象性——走进“我一你”相遇的世界
四、理性与非理性——走出“拉普特”飞岛
教学单元8 彰显幼儿教师之交往精神
一、真正的对话
二、惊异的眼光
三、“思”的澄明
四、欣赏之心
五、无为的投入
课程模块4 觉解之路:幼儿教师的自由精神
教学单元9 呼唤幼儿教师的自由精神:迈向一个新的时代
一、自由之光:从霍布斯的《利维坦》到穆勒、以赛亚·伯林、哈耶克的自由之路
二、从瑞吉欧幼儿教育体系到各国教师专业自主权的比较
三、教师自由精神的体现:从拒绝权的自由、选择权的自由到创造权的自由
教学单元10教师自由精神实现的重要外部条件:“赋权”
一、赋权与教师自由精神的彰显
二、“常人束缚”与教师的内在成长之路
教学单元11 教师自由精神实现的重要内在条件:“闲暇”
一、关乎精神的教育:进入“闲暇”的教育新世界
二、时间与生命的畅想:“闲暇”精神的教育解读
三、“闲暇”精神何以可能:为教育释放心灵的空间
课程模块5 切问近思:幼儿教师的反思精神
教学单元12 呼唤有“思”的幼儿教师
一、幼儿教师“思”之缺席的状况
二、从“静默”走向“有声”的幼儿教师
三、从“听从”走向“沉思”的幼儿教师
教学单元13 幼儿教师的“日常反思生活”与“教学反思生活”
一、幼儿教师的“日常反思生活”
二、幼儿教师的“教学反思生活”
教学单元14 重建民主、自由的幼儿教师“反思”的氛围
一、“小纸片评估技术”与民主的反思氛围
二、“六顶反思帽技术”与聚焦的反思习惯
三、“360反思技术”与多元的反思视角
四、与传统的反思方式相比,种新的反思方式的优势
行动篇
课程模块6 幼儿教师专业发展行动指南
教学单元15 幼儿教师形象指南:注重“仪表服饰”的教师教育
一、仪表得体的幼儿教师
二、行动策略:选择相适、相称、相配的服饰
三、示范:幼儿教师仪表服饰的教育感染力
教学单元16 胸有成竹:逐步了解班上的幼儿
一、了解幼儿的重要性——“视域融合”与“非对象性”
二、了解幼儿的途径——有效的观察
课程模块7 幼儿教师专业实践指南
教学单元17 良方择宜:选择适宜的教学方法
一、演示讲解法
二、谈话讨论法
三、探索发现法
四、参观调查法
五、游戏教学法
六、情境创设法
七、艺术表现法
教学单元18 教研组活动实践指南
一、教研组活动之计划指南
二、教研组活动之行动指南
主要参考文献
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