中小学教育科研成果库建设与应用

图书标准信息

• 作者 王真东 著
• 出版社 四川教育出版社
• 出版时间 2024-01
• 版次 1
• ISBN 9787540888091
• 定价 58.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 页数 212页

【内容简介】

本选题是一部为教育科研成果库的系统化和体系化建设规划蓝图和行动路线图的教育学术专著，其创作团队是四川省教育科学研究院的骨干力量。在互联网快展的背景下，作者及其团队立足当前、推陈出新，以四川省为例，指出中小学教育科研经过“传统媒介、初始电子化和基于数据库的信息化”三个具有显著时代特征的发展阶段，在实践视域下推出多层次、宽领域、全方位的共建共享、泛在学资源台，即建设时代特征鲜明、现实功用丰富的中小学教育科研课题成果库。作者通过理论与实践相结合，诠释了教育科研成果库的学理属，追溯了成果库的演变历程，明确揭示了成果库的功能，归纳了成果库的特点。

【作者简介】

王真东四川邻水人。研究员，四川省教育科学规划小组办公室副主任、四川省教育科学研究院科研管理所所长，四川省教育学会教育改革研究分会理事长。从事心理健康教育、教师发展、教育科研与管理等研究，撰写30余篇，主持教育科学“八五”规划青年课题对弱智班低段课程设置的探索及内容与教法改革的研究、教育科学“十五”规划规划课题中小学心理健康教育方式、管理机制和效果评价的研究、“十三五”哲学社会科学一般课题中小学教育科研课题成果库建设及应用研究一以四川省为例等级课题研究。

精彩内容：

章中小学教育科研课题与成果科研兴教，教育强国。新时代呼唤教育科研深度嵌入教育的方方面面，发挥其对制定教育政策的智力支持、教育实践的理论支撑等功能，促进教育者理而富有智慧地变革优化实践，充满信心地迈向未来，追寻和实现兴教强国之梦有赖于研究主体针对现实问题，展开“做什么、为什么做、怎么做、做得如何”的理思辨与探寻，并做出实践的回答一这是教育科研深度“嵌人”教育实践的落脚点和我们的现实期待。在此过程中，中小学“教育科研”“教育科研课题”“教育研究成果”，成为伴随研究主体的“研”“知”“行”同步、理思辨和智慧行动的关键词。因此，对它们的价值感悟、概念解读、关系理顺、特点把握，应首先成为研究主体增强科学理、发展科研素养和提升科研能力的奠基石。它对“教育科研课题成果库”的基础结构、内涵特征、功能价值的探明具有重要的意义。节中小学教育科研课题一、科研课题研究简述课题是人们对生产、生活中遇到的重要问题进行研究的概括。人的发展与进步是在认识问题、解决问题的过程中实现的，人类社会的发展历史，县不断认识问题、解决问题的历史。课题研究，是以理的思维、严谨的态度和科学的方式对某一问题的认识与解决的专项研究，故称“课题研究”。随着社会生产力的进步，课题研究逐渐从生产、生活中独立出来，出现了专门从事课题研究的人员和机构。一般而言，这些专门的机构称为“科研机构”从业人员称为“科研人员”。课题研究的分工专门化，使得研究过程更加规范，成果更加系统。(一)研究类型简述根据不同的标准，课题研究可以分成不同的类型从研究领域来看，课题研究可分为自然科学课题和社会科学课题。自然科学课题研究和解决的是自然科学领域的重要问题。自然物质世界是自然科学课题研究的重要对象。观察、实验是自然科学课题的基本研究方法。认识物质的本质，揭示自然规律，是自然科学课题研究的基本使命。自然科学课题研究形成的相关成果对于认识世界、改造世界具有重要的推动作用。社会科学课题研究的是人类社会领域的重要问题。人是社会科学课题研究的基本对象。调查、实践是社会科学课题的基本研究方法。认识人的本质，揭示社会规律，是社会科学课题研究的基本使命。社会科学课题研究的成果，对于促进人的潜能发挥，促进人与人之间和谐共处，促进人与自然和谐共处，实现人类的持续发展具有重要的意义。我国将自然科学课题、社会科学课题分别进行管理，组织开展相关课题的申报、研究、成果评审等。从研究的取向来看，课题研究可以分为基础研究、实践研究、发展研究等。基础研究主要围绕“是什么、为什么”这类核心问题，其“主要目的在于发现新知识、说明新关系、探索新规律，重在、理论、规律等方面有所发现与推进”d，重点研究相关领域的重要基础理论问题，构建认识问题、解决问题的基本理论体系，为实践研究、发展研究提供理论指导。实践研究围绕“怎么办”这类核心问题，构建解决问题的策略体系，人们改造和

【目录】

章中小学教育科研课题与成果

节中小学教育科研课题/001/

一、科研课题研究简述/001/

二、教育科研课题的界定/007/

三、中小学教育科研课题的特征/011/

四、中小学教育科研课题的常见类型/013/第二节中小学教育科研课题成果

一、中小学教育科研课题成果内涵/016/

二、中小学教育科研课题成果特点/018/

三、中小学教育科研课题成果类型/024/第三节中小学教育科研课题的成果展望/028

一、中小学教育科研课题成果分析/028/

二、中小学教育科研课题成果存在的不足/033,三、中小学教育科研课题成果的发展趋势/035,

第二章中小学教育科研课题成果库

节中小学教育科研课题成果库的属/042/

一、中小学教育科研课题成果库是什么/042/二、中小学教育科研课题成果库的类属

第二节中小学教育科研课题成果库的演变

一、传统媒介的成果库阶段

二、初始电子化的成果库阶段/051/

三、基于数据库的信息化系统阶段/053/第三节中小学教育科研课题成果库的功能/055/

一、中小学教育科研课题成果库的现实意义与理论价值

二、中小学教育科研课题成果库的现实功用/058第四节中小学教育科研课题成果库的特点/064一、具备专业数据库的系统/065

二、中小学教育科研的实践/066

三、实现多元共生共享的情境/069/

第三章中小学教育科研课题成果库的系统设计与实现

节成果库建设基础/073

一、信息系统概述/073/二、信息系统的构成

三、信息系统的特征

第二节成果库建设流程/082一、成果库建设目标

二、成果库建设原则

三、成果库系统结构

四、信息系统开发流程/089/五、信息系统安全管理

第三节成果库模块功能/093

一、前台模块/093二、后台管理模块

三、移动设备模块

第四节成果库技术实现/097

一、系统实施/097二、页面设计/098

三、应用者/144/

第三节成果库应用原则

一、成果引导原则

二、成果再造原则/147/

三、反馈共享原则

四、实践验证原则/150

第四节中小学教育科研课题成果库应用程序/151/一、检索解读/152/

二、方案重构

三、实践检验/161/

四、调整优化/161/

五、共建共享/162

第五节中小学教育科研课题成果库应用方法/164/一、主题词与关键词检索法/164/

二、成果主题引用法/164/

三、实践验证法/165/

第六节中小学教育科研课题成果库应用维护/165一、成果库应用维护原则/165/

二、成果库应用维护内容/166/

三、成果库应用维护机制/170/

附件一:中小学教师教育科研成果库调查报告

以四川省中小学教师教育科研成果库建设为例/172,

附件二:自贡市中小学教育科研成果资源库需求调查报告

附件三:四川省教育科研成果库使用说明书/195

附件四:教育科研成果库的课程化建设/204,

后记/211/