师德发展新走向：小学教师师德素养研究 教学方法及理论 李敏

图书标准信息

• 作者 李敏
• 出版社 天津人民出版社
• 出版时间 2011
• 版次 1
• ISBN 9787201199856
• 定价 79.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 页数 272页
• 字数 220千字

【内容简介】

本书为理论研究专著。本书以小学教师作为特定研究群体，围绕“教师德育素养”这一核心概念，建构基于工作领域的小学教师德育素养结构要素模型，并依据此模型探究小学教师德育素养的培育机制，尝试用“关系”思维，探查小学教师与各类群体或者个体的关系，在关系格局中找到复杂、真实地影响小学教师德育素养发展的因素，探索小学教师德育素养的培育机制，凸显小学教师德育专业化的时代、迫切。本书无论是对师德理论研究，还是对一线教师的师德发展均有重要价值。

【作者简介】

:
李敏，安徽人，北京师范大学教育学博士、博士后。主要研究方向：道德教育、儿童研究、教育前沿发展。首都师范大学初等教育学院副教授，儿童生命与道德教育研究中心秘书长。2012北京高等院校青年英才计划获得者。出版专著《游戏与学习——以游戏提升学生的生活质量》（教育科学出版社，2011年）、编著《我的家在中国——节日之旅》（广东教育出版社，2016年）、合著《小学生品德发展与道德教育》（高等教育出版社，2015年），在《全球教育展望》《教育发展研究》《教育学报》《课程教材教法》上发表研究论文50余篇。

【目录】

章 小学教师德育素养概述

节 话语与核心：小学教师德育素养的提出与基础模型

一、教师的德育素养具有相对独立的边界

二、“责任心”“行动力”：教师德育素养的两个支点

三、教师德育素养的三个实践领域

第二节 旨趣与边界：小学教师德育素养的追溯

一、小学教师德育素养研究的时代背景

二、小学教师德育素养的概念边界

三、部分关于小学教师德育素养的政策文本

第三节 设与推导：小学教师德育素养的核心要素与特质

一、小学教师职业规定中的“优良道德”

二、小学教师专业伦理中的“关键道德”

三、小学教师德育素养的特质分析

第二章 基于工作领域的小学教师德育素养结构要素研究

节 小学教师德育素养结构要素的研究设计

一、小学教师德育素养的工作取向

二、工作取向下小学教师德育素养的研究设计

第二节 小学教师德育素养结构要素的初步建构

一、小学教师德育素养结构要素的意义阐释

二、小学教师德育素养的基本框架

第三节 基于工作领域的小学教师德育素养结构要素

一、师生交往工作领域中的德育素养

二、家校合作工作领域中的德育素养

三、专业发展工作领域中的德育素养

第四节 修正与完善小学教师工作领域的德育素养结构要素

一、小学教师工作领域划分的德育素养初步框架

二、修正小学教师工作领域的德育素养结构要素

三、小学教师工作领域划分的德育素养终框架

第三章 基于不同专业发展阶段的小学教师德育素养研究

节 概念界定与文献综述

一、小学教师专业发展阶段

二、教师专业发展阶段相关研究

第二节 研究方法及分析思路

一、研究方法与分析模型

二、变量与测量

第三节 结果分析

一、小学教师德育素养的现状分析

二、各项德育素养的影响因素及机制

三、不同德育素养指标间的影响机制分析

第四节 结与建议

一、主要研究结论

二、改进建议

三、结语

第四章 小学教师德育素养的培育机制研究

节 小学教师德育素养需要建立培育机制

一、小学教师德育素养是教师专业化发展的生长基点

二、小学教师德育素养培育机制的研究设计

第二节 小学教师德育素养培育机制的初步建构

一、基于德育素养的小学教育人才培养

二、基于德育素养的教育实践

三、小学教师德育素养的培育机制的初步构建

第三节 小学教师德育素养培育机制的完善

一、选取专家

二、确定问题

三、咨询过程

四、呈现结果

五、结语

附录

参文献

后记