中小学学科育人的实践行动与理论思考
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￥ 58.48 6.8折 ￥ 86 全新
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作者何永红
出版社上海三联书店
ISBN9787542677204
出版时间2022-06
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数310页
字数99999千字
定价86元
货号8915963
上书时间2024-12-03
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基本信息
书名:中小学学科育人的实践行动与理论思考
定价：86元
作者:何永红
出版社：上海三联书店
出版日期：2022-06-01
ISBN：9787542677204
字数：310000
页码：310
版次：
装帧：平装
开本：16开
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内容提要
回归教书育人本源，立足学科课程本体，开展更高质量的学科育人实践，这是当前教育改革的必然要求。《中小学“学科育人”的实践行动与理论思考》分四个章节对当前中小学“学科育人”的内涵与要求、现状与需求、结构与方法、路径和策略、条件和保障等进行了探索。一方面，从理论层面，厘清了学科育人的内涵和外延，说明了基于学科育人要求的课堂教学改革方向；同时，基于学科育人的区域调查和校本实践，分析提炼了当前学科育人的基本结构、主要机制和关键举措；并对学科育人的进一步深化落实提出了发展建议。另一方面，从实践层面，基于中小学具体学科的课程与教学要求，聚焦16个案例，从“理解性认识、解构性定位、指向性设计、实践性行动、反思性发现、批判性建构”六个方面，理解学科育人价值定位，明晰学科育人内容要求，说明学科育人设计思路，表征学科育人具体过程，思考学科育人实践成效，探析学科育人改进办法。
目录
章 学科育人的内涵挖掘与变革需求节 新时代学科育人的内涵溯源一、学科育人的内涵挖掘二、学科育人与学科德育三、学科育人与核心素养第二节 学科育人视角下的课堂变革一、目标视角：挖掘独特价值，学科知识本位转向育人本位二、内容视角：关注学习经验，从点状学科知识转向结构化内容组织三、学习视角：注重过程经历，从被动接受转向主动获取四、评价视角：关注评价功能，从教评分离到融评于教五、师生关系视角：强调双向互动，从教师支配型转向师生平等型第二章 区域学科育人的现状调查和需求调研节 调查对象和工具说明一、调查对象的选择二、调查工具的说明三、调查的具体实施第二节 调查情况及结果分析一、学科育人的认识和理解二、学科育人的行动和需求三、教师的需求及问题分析第三节 调查结论与发展建议一、研究结论二、主要建议第三章 区域学科育人的行动与实践节 学科育人单元结构化设计案例1：着眼生活细节和实践的生命环境教育案例2：基于区域认知的初中地理单元教学实践研究案例3：美·情·理：小学音乐课育人价值的挖掘案例4：利用综合材料开展小学美术生活化创作的实践探索第二节 学科育人内容及价值挖掘案例1：自然中孕育碰撞下升华案例2：真学·真懂·真信·真用案例3：“小课堂”践行“大智慧”案例4：从学生的发展需要谈图像识读的育人价值案例5：“唱念做打”学京戏，传唱国粹之美案例6：从发展的需要谈学生审美判断的育人价值第三节 学科育人路径及策略探索案例1：小学自然学科实验教学育人功能的实现案例2：基于学科育人的自然学科教学案例3：提高科学探究能力 落实学科育人功能案例4：发展生命观念，凸显生命科学育人价值案例5：提高学生科学素养，发挥学科育人价值案例6：劳技教学境脉化创设的思考第四章 学科育人的逻辑梳理和发展思考节 学科育人的学术之思与实践之困一、潜在育人价值：学科与学生二、育人现实困难：教师与学生第二节 学科育人的实践经验与发展取向一、学科育人的实践路径二、学科育人的关键环节三、学科育人的发展建议后记
作者介绍
序言
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【封面】
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