心理教育能力实训教程
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￥ 17.64 6.3折 ￥ 28 全新
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作者马勇琼,潘春妮,严静,王卓华,蒋丽萍等 编
出版社西南交通大学出版社
ISBN9787564341213
出版时间2015-08
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数110页
字数99999千字
定价28元
货号8784881
上书时间2024-09-06
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商品详情
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基本信息
书名:心理教育能力实训教程
定价：28元
作者:马勇琼,潘春妮,严静,王卓华,蒋丽萍等 编
出版社：西南交通大学出版社
出版日期：2015-08-01
ISBN：9787564341213
字数：191000
页码：110
版次：1
装帧：平装
开本：16开
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内容提要
《心理教育能力实训教程》在内容上分为五章。首章为心理教育基本技能训练，由严静编写，主要阐述心理教育基本技能训练的技术和技巧，具体包括倾听、共情、有效沟通，以及观察的方法与技术、技巧。第二章为个体心理辅导能力训练，由潘春妮、罗锂编写，主要阐述个体心理辅导的概念、主要形式及常见问题，个体心理辅导基本操作方法，个体心理辅导的一般过程和处理常见个体心理问题的方法。第三章为团体心理辅导能力训练，由马勇琼、卢斯梅编写，主要阐述团体心理辅导技术的应用范围、团体心理辅导活动的操作方式、团体心理辅导方案的设计和如何对团体心理辅导的效能进行评估。第四章为学校心理教育课程设计能力训练，由郭纪昌编写，主要阐述学校心理教育课程的设计、学校心理教育活动课程的设计与教学、学校心理教育课程实施效果的评价。第五章为心理教育评价能力的训练，由杨振芳编写，主要阐述如何运用观察法对心理教育活动的效果进行评价、如何运用访谈法对心理教育活动的效果进行评价、如何运用问卷法对心理教育活动的效果进行评价和如何运用情景测验法对心理教育活动的效果进行评价。
目录
章 心理教育基本技能训练节 倾听技巧训练一、倾听的概念二、倾听的层次三、倾听的方法与技巧四、倾听要注意的问题第二节 共情技巧训练一、共情的概念二、共情的作用三、共情的方法与技巧四、共情应注意的问题第三节 沟通技巧训练一、有效沟通的概念二、有效沟通的基本原则三、有效沟通的技巧四、有效沟通要注意的问题第四节 观察力训练一、观察力的概念二、观察的技巧三、观察力的培养第二章 个体心理辅导能力训练节 个体心理辅导概述一、个体心理辅导的对象二、个体心理辅导的原则三个体心理辅导的形式四、个体心理辅导的常见问题第二节 个体心理辅导的一般过程一、开始阶段二、指导与帮助阶段三、巩固和结束阶段第三节 个体心理辅导能力实训一、小学生学习行为的塑造二、情绪调节辅导——小学生考试焦虑三、人际交往适应辅导四、自我认知辅导第三章 团体心理辅导能力训练节 团体心理辅导概述一、团体心理辅导的概念二、团体心理辅导的特点三、团体心理辅导的适用范围第二节 团体心理辅导方案的设计一、团体心理辅导方案的设计内容二、团体心理辅导方案的设计步骤三、团体心理辅导方案的设计实例第四章 学校心理教育课程设计能力训练节 学校心理教育课程的结构要素一、活动对象二、活动目标三、活动策略四、活动评价第二节 学校心理教育活动课程的设计与教学一、心理教育活动课程的设计过程二、学校心理教育活动课程的教学模式第三节 学校心理教育课程实施效果的评价一、课程评价的类型二、学校心理教育课程评价应注意的问题第五章 心理教育评价能力训练节 心理教育评价概述一、心理教育评价的内涵二、心理教育评价的原则三、心理教育评价的标准第二节 心理教育评价的方法一、观察法二、访谈法三、问卷法四、情境性测验法参考文献
作者介绍
序言
第一章 心理教育基本技能训练第一节 倾听技巧训练一、倾听的概念二、倾听的层次三、倾听的方法与技巧四、倾听要注意的问题第二节 共情技巧训练一、共情的概念二、共情的作用三、共情的方法与技巧四、共情应注意的问题第三节 沟通技巧训练一、有效沟通的概念二、有效沟通的基本原则三、有效沟通的技巧四、有效沟通要注意的问题第四节 观察力训练一、观察力的概念二、观察的技巧三、观察力的培养第二章 个体心理辅导能力训练第一节 个体心理辅导概述一、个体心理辅导的对象二、个体心理辅导的原则三个体心理辅导的形式四、个体心理辅导的常见问题第二节 个体心理辅导的一般过程一、开始阶段二、指导与帮助阶段三、巩固和结束阶段第三节 个体心理辅导能力实训一、小学生学习行为的塑造二、情绪调节辅导——小学生考试焦虑三、人际交往适应辅导四、自我认知辅导第三章 团体心理辅导能力训练第一节 团体心理辅导概述一、团体心理辅导的概念二、团体心理辅导的特点三、团体心理辅导的适用范围第二节 团体心理辅导方案的设计一、团体心理辅导方案的设计内容二、团体心理辅导方案的设计步骤三、团体心理辅导方案的设计实例第四章 学校心理教育课程设计能力训练第一节 学校心理教育课程的结构要素一、活动对象二、活动目标三、活动策略四、活动评价第二节 学校心理教育活动课程的设计与教学一、心理教育活动课程的设计过程二、学校心理教育活动课程的教学模式第三节 学校心理教育课程实施效果的评价一、课程评价的类型二、学校心理教育课程评价应注意的问题第五章 心理教育评价能力训练第一节 心理教育评价概述一、心理教育评价的内涵二、心理教育评价的原则三、心理教育评价的标准第二节 心理教育评价的方法一、观察法二、访谈法三、问卷法四、情境性测验法参考文献
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