教育实践与教师发展
若图片与书名不一致，以书名和定价为准！
￥ 25.35 6.5折 ￥ 39 全新
库存14件
作者吴黛舒 著
出版社福建教育出版社
ISBN9787533464615
出版时间2014-10
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数296页
字数99999千字
定价39元
货号6723546
上书时间2024-07-01
- 在售商品 暂无
- 平均发货时间 29小时
- 好评率 暂无
商品详情
- 品相描述：全新
- 商品描述
-
基本信息
书名:教育实践与教师发展
定价：39元
作者:吴黛舒 著
出版社：福建教育出版社
出版日期：2014-10-01
ISBN：9787533464615
字数：285000
页码：296
版次：
装帧：平装
开本：16开
商品重量：
编辑推荐
内容提要
本书对“教师专业发展”之外和之后的“教师发展”问题进行了深入的探索，从古代、近代和当代三种历史“生境”的更迭中，把握教师职业的变迁，并揭示不同生境下教育“实践形态”和教师“存在方式”的内在关联，最后聚集于当下的社会转型和教育转型，提出“生命自觉”是教师发展的应有时代意蕴。本书是对教师发展理论的一种新探索和诠释，丰富了相关的研究。
目录
部分教师发展理论与教师发展一、专业者：教师专业化与教师发展（一）教师专业发展的内涵和教师专业化的历史过程（二）教师专业的构成要素（三）教师专业发展的阶段及阶段发展理论（四）教师培养（或教育）模式和教师专业发展模式二、变革者：教育变革与教师发展（一）有关教育变革的理论（二）教育变革的模式（三）教育变革中的教师及教育变革理论的意义三、教育知识的建构者：实践知识与教师发展（一）知识论发展概览（二）国外教师实践性知识研究进展（三）我国教师实践性知识研究现状四、教师发展研究的基本特征（一）教师发展研究的历时性和共时性（二）教师发展研究的反思性（三）教师发展研究的验证性、重复性和平面化（四）教师发展研究中的新问题与新困惑第二部分教育实践类型与教师发展一、古代社会的教育者和教育实践（一）教育者的社会形象和角色定位（二）教育者的社会活动或存在方式（三）教育者的社会地位（四）教育者的学术素养（五）学塾和塾师二、近代社会的教育者和教育实践（一）新学堂和旧学塾的嬗变（二）新教师的构成（三）新教师的“制度性”身份（四）新教师的政治地位和经济待遇（五）新教师的职业素养和职业情感三、“过去的教师”和他们的教育变革（一）“过去的教师”的教育素养和教育变革（二）教育变革的学校典范：春晖中学和小学（三）教育变革的成功要素第三部分教育转型性变革与教师发展——兼论“生命·实践”教育学的教师发展观一、“研究性变革实践”和教师发展（一）如何理解教育实践（二）教育实践和教育实践主体的存在方式（三）教育改革——一种特殊的教育实践（四）“生命·实践”教育学的“研究性变革实践”二、教师发展“生境观”和教师发展的社会、教育生境（一）“生命·实践”教育学的“生境”观（二）社会转型（三）教育转型三、教师发展的类群“生境”：教师群体的层类分化和构成（一）近代和现代转型期的教师群体比较（二）教育家——知识分子特性（三）教育专家——体制特性（四）教师——“职业化”和“专业化”特性（五）教育家、教育专家和职业（专业）教师的比较四、教师发展的“生命自觉”（一）教师发展的“人学”立场及教师作为“教育者”（二）教师发展的“生命”立场及其理论意义（三）教师发展的“生命自觉”主要参考文献后记
作者介绍
序言
-
【封面】
— 没有更多了 —
以下为对购买帮助不大的评价