思想政治教育视阈下大学生社会性发展研究
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作者巴雪冰
出版社天津人民出版社
ISBN9787201186733
出版时间2022-09
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
定价86元
货号8994927
上书时间2024-06-29
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基本信息
书名:思想政治教育视阈下大学生社会性发展研究
定价：86元
作者:巴雪冰
出版社：天津人民出版社
出版日期：2022-09-01
ISBN：9787201186733
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装帧：平装
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内容提要
本书以马克思人的全面发展理论为指导，将思想政治教育理论与社会性发展理论作为研究依据，针对大学生社会认知偏差、社会交往能力差、社会价值观认同障碍、社会融入度低等问题开展研究。运用文献分析法、问卷调查法、访谈法、统计分析法等研究方法，注重理论研究与实证研究相结合。以大学生社会性发展的内涵作为出发点，通过对大学生社会性发展评价体系的构建、发展现状的评价、影响因素的论证、迟滞原因的分析，进而提出促进大学生社会性发展的教育引导路径，以期切实有效地提升当代大学生社会性发展水平，培养大学生成为既具备较高的科学文化素质，又具有较强的社会适应能力的有用人才。同时，为增强大学生思想政治教育的针对性和实效性提供参考。
目录
目 录章 绪论t2节 研究背景与研究意义t2一、研究背景t2二、研究意义t2第二节 文献综述t2一、国外研究现状及趋势t2二、国内研究现状及趋势t2三、国内外研究评述t2第三节 研究思路与研究内容t2一、研究思路t2二、研究内容t2第四节 研究方法与技术路线t2一、研究方法t2二、研究技术路线t2第二章 思想政治教育与大学生社会发展概述t2节 理论基础t2一、马克思人的全面发展理论t2二、社会性发展的几种经典理论t2三、社会性发展的几种现代理论t2四、思想政治教育功能理论t2第二节 相关概念界定t2一、社会性与社会化t2二、社会性发展t2三、大学生社会性发展t2四、思想政治教育t2第三节 大学生社会性发展的目标t2一、大学生社会性发展的内在目标t2二、大学生社会性发展的外在目标t2第四节 大学生社会性发展的内容t2一、升华自我意识与自我认知t2二、培养社会性情绪与情感t2三、提升社会规范认知与能力t2四、树立正确的社会价值观t2五、提高人际互动行为与能力t2六、规范社会行为与能力发展倾向t2第五节 思想政治教育与大学生社会性发展t2一、思想政治教育与大学生社会性发展的关联性t2二、思想政治教育与大学生社会性发展的统一性t2三、思想政治教育实效与大学生社会性发展水平的关系t2第三章 大学生社会性发展评价指标体系的构建与评价应用t2节 大学生社会性发展评价指标体系的构建t2一、大学生社会性发展评价的六维度结构t2二、评价指标的变量操作化定义与问卷设计t2第二节 调查样本的选择与描述性统计分析t2一、调查样本的选择t2二、调查样本的描述性统计分析t2第三节 大学生社会性发展状况调查问卷的信度分析t2第四节 大学生社会性发展状况调查问卷的效度分析t2一、自我意识与自我认知维度的效度分析t2二、社会性情绪与情感维度的效度分析t2三、社会规范认知与能力维度的效度分析t2四、社会价值观维度的效度分析t2五、人际互动行为与能力维度的效度分析t2六、社会行为与能力维度的效度分析t2第五节 大学生社会性发展现状的评价与应用t2一、大学生社会性发展现状的评价t2二、大学生社会性发展现状评价结果的分析应用t2第四章 大学生社会性发展影响因素的实证分析t2节 理论依据和影响因素识别t2一、大学生社会性发展影响因素识别的理论依据t2二、大学生社会性发展影响因素的提出t2三、大学生社会性发展具体影响因素的识别t2第二节 问卷设计检验与样本选择t2一、问卷设计与内容t2二、大学生社会性发展影响因素调查问卷信度及效度分析t2三、样本的选择与统计t2第三节 大学生社会性发展影响因素的差异性分析t2一、学校因素的差异性分析t2二、家庭因素的差异性分析t2三、个人因素的差异性分析t2第四节 大学生社会性发展影响因素的影响分析t2一、社会因素的影响分析t2二、学校因素的影响分析t2三、家庭因素的影响分析t2四、个人因素的影响分析t2第五节 影响因素统计分析结果的总结t2第五章 大学生社会性发展迟滞原因分析t2节 自我意识与自我认知迟滞原因分析t2一、家庭教育方式偏激影响大学生的自尊心和自信心t2二、自我控制能力差影响大学生行为及情绪的调控的能力t2三、物质文明与精神文明发展不同步影响大学生归因风格t2四、个性差异影响大学生自我认知能力t2五、校园文化对大学生引导力不足t2第二节 社会性情绪与情感维度迟滞原因分析t2一、不和谐的家庭氛围影响大学生情绪状态的稳定t2二、错误的家庭示范影响大学生社会责任感的建立t2三、政治社会化进程缓慢影响大学生亲社会能力的提升t2四、新媒体的错误利用影响大学生移情能力的培养t2第三节 社会行为与能力维度迟滞原因分析t2一、父母控制程度强导致大学生自我照料和独立解决问题的能力差t2二、角色定位偏差影响大学生社会适应能力和行为坚持的能力t2三、社会竞争加剧影响大学生克服困难的能力t2四、社会道德规范与社会现实冲突影响大学生两难情境中的选择t2第六章 思想政治教育视阈下提升大学生社会性发展水平的有效教育引导途径t2节 搭建社会资源在促进大学生社会性发展中的有利平台t2一、牢固树立社会主义核心价值观的旗帜作用t2二、 培养大学生强烈的文化认同和坚定的文化自信t2三、充分发挥网络新媒体在传播正能量中的作用t2四、努力营造向上向善的社会风气t2第二节 发挥高校教育在促进大学生社会性发展中的积极作用t2一、将大学生社会性发展纳入高等学校教育目标t2二、重视大学文化在大学生社会性发展的引导作用t2三、改革教育方式以提高大学生对高校教育的认可度t2四、建立良好人际关系以促进大学生社会性发展水平t2五、挖掘社团活动在大学生社会性发展中的积极影响t2第三节 打牢家庭教育在促进大学生社会性发展中的基础地位t2一、建立良好的家庭亲子关系t2二、避免错误的家庭教养方式t2三、树立理性客观的教育期望t2四、明确全面发展的教育目标t2第四节 重视学生个体在其社会性发展过程中的关键作用t2一、培育大学生积极的个人归因风格t2二、提升大学生自我意识发展水平t2三、促进大学生形成团队依恋情绪t2四、引导大学生遵守社会交往准则t2五、加强大学生就业指导及引导t2第七章 结论与展望t2节 研究结论t2第二节 创新点t2第三节 研究展望t2主 要 参 考 文 献t2附录A 大学生社会性发展状况及影响因素调查问卷t2附录B 大学生社会性发展状况调查问卷的项目分析T检验t2
作者介绍
巴雪冰，女，辽宁省辽阳人，大连理工大学副教授，博士，国家二级心理咨询师。从事大学生思想政治教育工作近二十年，在大学生教育管理、心理健康教育等方面具有丰富的实践工作经验并开展了系列研究。主讲《思想道德与法治》《大学生思想政治状况调查方法与应用》两门本科生课程，开设大学生思想政治教育系列讲座。近年来，致力于思想政治教育视阈下大学生社会性发展的相关研究。曾获辽宁省华育辅导院年度人物等多项荣誉称号。
序言
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【封面】
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