教学服务型大学:理论研究与制度框架
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作者徐绪卿 著
出版社中国社会科学出版社
ISBN9787516149676
出版时间2014-10
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数278页
字数99999千字
定价68元
货号6724310
上书时间2024-06-28
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基本信息
书名:教学服务型大学:理论研究与制度框架
定价：68元
作者:徐绪卿 著
出版社：中国社会科学出版社
出版日期：2014-10-01
ISBN：9787516149676
字数：294000
页码：278
版次：1
装帧：平装
开本：16开
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《教学服务型大学：理论研究与制度框架》的理论体系，是将高等教育大众化作为切人点，提出问题。这一切入点是准确的。因为应用性与多样化，都是高等教育大众化的主要特点。大众化的发展，不能停留在精英教育阶段的学术性与单一化上，固守精英教育立场的学者，往往看不起也很难理解大众化的重要性与必要性。因此，必须在大众化的前提下提出问题，才能深入理解当前高等教育必须克服同质化、必须分类定位、特色发展，才能使大学适应社会对专门人才的需求，推进高等教育现代化。
内容提要
《教学服务型大学：理论研究与制度框架》是国内第一本专门介绍和论述教学服务型大学的著作。从2007年刘献君教授建设教学服务型大学的论文发表以来，相继已有10多所学校选择教学服务型大学作为自身的发展类型定位，但是教学服．务型大学是什么？为什么要选择教学服务型大学？怎样建设教学服务型大学？这些基本问题困扰着相关学校教学服务型大学的认识深化和实践探索。《教学服务型大学：理论研究与制度框架》以我国高等教育大众化和多样化为背景，以大学职能演变为逻辑，深入论述教学服务型大学产生的依据、特征和合法性，研究教学服务型大学的理念、组织设计、制度框架以及人才培养、学科建设、文化创新和发展战略，力图从理论和实践的结合上为教学服务型大学的定位提供初步的系统设计和实现路径。
目录
章 概论节 问题的提出一 高等教育多样化是大众化的必然产物二 主要概念界定第二节 文献综述一 文献总体情况二 教学服务型大学的背景和意义三 教学服务型大学的内涵四 教学服务型大学的建设路径五 教学服务型大学面临的挑战及今后的研究第三节 研究内容和方法一 研究内容二 研究方法第二章 大学分类的逻辑发展节 大学起源的简要回顾一现代大学的起源二 最早的大学是博洛尼亚大学三 巴黎大学与宗教四 中国现代大学也源于欧洲中世纪大学第二节 大学职能的发展进程一 中世纪大学的规模发展二 中世纪大学的职能演进第三节 大学的分化和分类一 高等教育系统的分化二 高等教育分类的基础理论三 世界高等教育主要分类方法四 我国大学分类的主要方法第三章 教学服务型大学的发展逻辑与合法性节 教学服务型大学的概念一 教学服务型大学的概念二 教学服务型大学的主要特征第二节 教学服务型大学的发展逻辑一大学职能与大学资源二 大学服务职能的发展和回归三 教学服务型大学的发展逻辑四 教学服务型大学的合法性第三节 教学服务型大学研究的意义第四章 教学服务型大学的基本理念节 大学理念的现代性演进一 西方大学理念的现代性演进二 中国大学理念的现代性演进第二节 走出象牙塔：现代大学的社会服务理念一 多元化巨型大学理念二 大学社会责任理念三 相互作用大学理念四 服务型大学理念五 创业型大学理念第三节 教学服务型大学的基本理念一 人才培养理念：注重应用、服务需求二 科学研究理念：以任务为导向、以服务为宗旨三 内部管理理念：以生为本、以师为尊四 学校发展理念：校地互动，特色发展第五章 教学服务型大学人才培养模式构建节 教学服务型大学的人才培养定位一 教学服务型大学的人才培养目标二 服务社会经济发展，细化培养目标分类第二节 教学服务型大学的人才培养规格一 教学服务型大学的人才培养原则二 教学服务型大学的人才培养规格三 人才培养方案架构和设计思路第三节 教学服务型大学的人才培养模式一 教学服务型大学人才培养模式的主要内容二 教学服务型大学的人才培养体系第四节 教学服务型大学的教学服务制度一 以保障学生学习权为导向的教学管理制度二 以关注质量和效果为核心的学习评价制度三 以促进学生创新成长的柔性服务制度第五节 教学服务型大学的教学质量监控一 构建教学质量监控体系的意义二 当前我国高校教学质量监控体系存在的问题三 教学服务型大学教学质量监控体系的构建原则四 构建教学服务型大学教学质量监控体系的主要内容第六章 教学服务型大学的学科与科研建设节 教学服务型大学学科与科研建设的价值取向一 学科的概念和内涵二 学科建设的定义和内容三 学科与科研建设的意义四 教学服务型大学学科与科研建设的价值取向第二节 教学服务型大学学科与科研建设指导思想与原则一 教学服务型大学学科与科研建设指导思想二 教学服务型大学学科与科研建设基本原则第三节 教学服务型大学学科建设与科研服务模式一 校企合作模式二 校政合作模式三 科研反哺教学的服务模式第四节 教学服务型大学学科与科研建设中的几个关系一 学科建设与专业建设的关系二 学科科研与课堂教学的关系三 学术管理与行政管理的关系四 市场需求与学术发展规律的关系五 硬件与软件的关系第五节 教学服务型大学学科与科研建设的战略举措一 牢固树立为地方经济社会服务的理念二 完善服务导向的学科与科研建设制度三 以服务为导向创新学科科研组织平台四 构建灵活高效的服务激励机制五 营造为社会服务的学科科研氛围和环境第七章 教学服务型大学的学生服务体系节 建立教学服务型大学学生服务体系的必要性一 学生服务体系的内涵辨析二 教学服务型大学建立学生服务体系的必要性第二节 教学服务型大学学生服务体系的内容一 学生需求的调查、甄别与反馈机制二 学习指导和助学服务机制三 教师评价和激励机制四 学生生活服务机制五 全程化的就业指导与服务机制第八章 教学服务型大学的文化建构节 教学服务型大学的文化影响一 文化是教学服务型大学的存在之基二 文化是教学服务型大学的育人之路三 文化是教学服务型大学的特色之魂四 文化是教学服务型大学的社会之翼五 文化是教学服务型大学的竞争力之核第二节 教学服务型大学的文化特征一 以教学服务为核心的文化理念二 以开放服务为表征的文化体系三 以高效服务为追求的文化制度四 以和谐服务为目标的文化环境五 以科学服务为体系的文化生态系统第三节 教学服务型大学文化的建构一 以服务为核心构建大学的精神文化二 以服务为特色构建大学的行为文化三 以服务为保障构建大学的制度文化四 以服务为目标构建大学的环境文化第九章 教学服务型大学的组织设计节 教学服务型大学的组织目标一 组织与组织目标二 大学组织目标三 教学服务型大学组织目标第二节 教学服务型大学的组织特性一 育人性二 人本性三 准刚性四 规范性五 准集权性第三节 教学服务型大学的组织结构一 大学组织结构二 三种不同类型大学的组织结构三 教学服务型大学的组织结构设计第四节 教学服务型大学的组织运行机制一 组织运行机制的基本内涵二 教学服务型大学内部组织运行机制三 教学服务型大学对外的合作服务机制第十章 教学服务型大学的发展战略节 大学发展战略的基本含义和重要性第二节 教学服务型大学所处的环境分析一 大环境分析：高等教育当前所处的环境和面临的挑战二 具体环境分析：现状与实力第三节 对策分析：教学服务型大学的发展战略一 实施“特色发展”战略二 实施“转型发展”战略三 实施“跨越式发展”战略附录 浙江树人大学“教学服务型大学研究”招标课题及参与人员名单参考文献后记
作者介绍
徐绪卿，男，1956年8月生，浙江江山人，研究员，知名民办高等教育研究学者。浙江树人大学副校长，兼任中国民办教育研究院副院长，中国民办高等教育研究院执行院长，浙江大学高等教育学专业硕士生导师，浙江省重点学科A高等教育学学科带头人。曾任浙江省电子工业学校党委副书记、兰溪市人民政府副市长、省电子工业学校党委书记兼校长等职务，2000年任现职至今。近10年来从事民办高等教育研究，先后主持研究课题近30项，其中省部级课题16项。出版专著《新时期中国民办高等教育发展研究》、《新时期中国民办高等教育理论研究》。在《教育发展研究》、《中国高教研究》、《高等教育研究》等期刊上发表论文80余篇，近30篇为CSSCI收录，获得各类奖项10项，其中省部级奖项6项，为改革开放30年来我国民办高等教育研究论文和研究成果最多的学者之一。多次参与政府文件起草和规划制定，先后应邀到日本、韩国等国家和我国台湾地区高校作学术交流。
序言
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