大学生生命意义感的追寻

图书标准信息

• 作者 饶芳 编；孙颖；候振虎
• 出版社 中国社会科学出版社
• 出版时间 2014-08
• 版次 1
• ISBN 9787516153697
• 定价 49.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 243页
• 字数 263千字

【内容简介】

孙颖、侯振虎、饶芳编著的《大学生生命意义感的追寻／天津大学教育文库》通过对国内外文献进行整理、分析和研究，在界定生命意义感的基础上，对影响生命意义感的因素及其相关研究成果进行总结，剖析目前我国国内生命意义研究现状的同时，就生命意义感这一核心问题展开了翔实的研究，并对未来的发展趋势进行了展望。旨在通过研究更好地理解大学生生命意义感的当代意涵，并探索性地提出了增强大学生生命意义感的多重可操作路径，为大学生生命教育的实施提供一些可行的方案。

【目录】

第一章  大学生生命意义感的探索与追源

  第一节  大学生生命意义感概述

　　一  生命意义感的界定

　　二  生命意义感的来源

  第二节  生命意义感的相关研究

　　一  生命意义感的影响因素研究

　　二  生命意义感对个体影响的实证研究

　　三  针对重症患者的生命意义感现状研究

　　四  研究的不足和研究前景展望

  第三节  生命意义感的结构与测量

　　一  生命意义感测量工具汇总

　　二  国内生命意义感量表的发展

　　三  对生命意义感量表的发展分析

第二章  大学生幸福感的探索与追源

  第一节  幸福感的理解与界定

　　一  幸福感的界定

　　二  幸福感研究的相关理论

  第二节  幸福感的测量及研究脉络

　　一  幸福感的测量

　　二  幸福感的研究脉络

  第三节  生命意义感与幸福感关系探究

　　一  生命意义感与幸福感的关系

　　二  幸福感提升研究中需要注意的问题

第三章  当代大学生的生命样态扫描

　　第一节  当代大学生生命意义感的现状扫描

　　一  大学生生命意义感总体特点

　　二  不同变量视域下大学生生命意义感现状

  第二节　　当代大学生幸福感的现状扫描

　　一  大学生主观幸福感的总体情况

　　二  不同变量视域下大学生幸福感现状

第四章  影响当代大学生生命意义感的实证调查

  第一节  大学生自我效能感对生命意义感的影响

　　一  自我效能感定义与特点

　　二  大学生自我效能感与生命意义感的相关分析

  第二节　　大学生完美主义对生命意义感的影响

　　一  完美主义的定义与特点

　　二  大学生完美主义与生命意义感的相关分析

  第三节  大学生应对方式对生命意义感的影响

　　一  应对的定义与特点

　　二  大学生应对方式与生命意义感的相关分析

  第四节  大学生自我时间管理对生命意义感的影响

　　一  时间管理定义与特点

　　二  时间管理的相关研究

　　三  时间管理的测量与应用

　　四  时间管理与生命意义感的相关调查研究

  第五节  大学生自我状态对生命意义感的影响

　　一  自我状态的定义与特点

　　二  大学生生命意义感与自我状态的相关分析

第五章  影响当代大学生幸福感的实证调查

  第一节  大学生的自我和谐对幸福感的影响

　　一  自我和谐的概念与特点

　　二  大学生自我和谐、人际关系与主观幸福感的相关研究

  第二节  自我状态、人生定位对幸福感的影响

　　一  自我状态

　　二  人生定位

　　三  自我状态对幸福感的影响

　　四  人生定位对幸福感的影响

第六章  积极心理学视域下的心理资本

  第一节  积极心理学与积极组织行为学

　　一  积极心理学的研究起源

　　二  积极组织行为学

  第二节  心理资本及其研究

　　一  心理资本概念的提出

　　二  心理资本概念的研究

　　三  心理资本的结构维度研究

　　四  心理资本的特征研究

　　五  国内外心理资本的研究方法

　　六  国内外心理资本的研究现状

  第三节  心理资本开发与主观幸福感、生命意义感

　　一  心理资本是主观幸福感的基础与前提

　　二  主观幸福感能够提升和发展心理资本

　　三  从心理资本开发的视角提升大学生的生命意义感

第七章  生命教育的人本意蕴与内容维度一

  第一节  以人为本的教育对生命教育的召唤

　　一  以人为本教育观倡导在生命伦理中建构独立意义世界

　　二  关注人的内心世界是教育的应然追求

　　三  培养学生丰富的社会属性是生命教育的上位内驱力

  第二节  以人为本是生命教育的根基

　　一  生命教育回归于人

　　二  实践生命的价值与意义——教育的尺度准则

　　三  思想政治教育工作——生命、教育、人的内在关系例证分析

  第三节  生命教育的内容维度

　　一  自我效能与生命教育

　　二  完美主义与生命教育

　　三  应对方式与生命教育

　　四  自我和谐与生命教育

　　五  时间管理与生命教育

　　六  自我状态与生命教育

　　七  人生定位与生命教育

第八章  自主成长视域下提升个体生命意义感的实践教育路径

  第一节  情绪为生命意义感着色

　　一  何谓情绪

　　二  情绪的分类

　　三  情绪与生命意义感

  第二节  性格的塑造把舵意义人生

　　一  何谓性格

　　二  性格的分类

　　三  性格与健康

　　四  完善性格提高生命质量

  第三节  认知的改善为生命意义感铺垫基石

　　一  知觉是人类生存的基础

　　二  普通心理学中的知觉

　　三  社会认知是人际交往的基础

　　四  社会推论中常见错误及启示

　　五  合理认知的构建与完善

第九章　　生涯发展视域下提升个体生命意义感的实践教育路径

  第一节  学习职场智慧做好入职准备

　　一  职场适应障碍

　　二  时间管理化解生涯发展中的压力

　　三  自我接纳挑战成就焦虑

  第二节  提升沟通能力融洽人际关系

　　一  交互作用分析理论的人生态度

　　二  让“成人式自我状态”健康成长应注意的问题

　　三  从交互作用分析理论看良好自我状态的养成

  第三节  了解心理咨询接纳心理援助

　　一  心理咨询概述

　　二  我国心理咨询的起源和现状

　　三  解除对心理咨询的误解

　　四  心理咨询的任务

　　五  心理咨询理论与方法对提升生命意义感的作用

  第四节  提高自助能力享受意义人生

　　一  正视问题情境，积极应对挫折

　　二  正视自身资源，建立合理期望

　　三  增强内部自信，消除挫败体验

　　四  努力磨砺自我，提高挫折阈限

　　五  改善挫折情境，提高适应能力

参考文献

  中文部分

  英文部分

后记