【正版】我国老年教育发展探究——基于积极老龄化的视角

图书标准信息

• 作者 杨庆芳 著
• 出版社 知识产权出版社
• 出版时间 2014-03
• 版次 1
• ISBN 9787513025805
• 定价 28.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 128页
• 字数 130千字

【内容简介】

　　《我国老年教育发展探究（基于积极老龄化的视 角）》结合我国老龄社会的具体实践，将老年教育作 为老年人参与社会，实现积极老龄化的一个重要载体 加以研究，也是对我国积极老龄化理论实践的一种延 伸。本文利用2008年北京、山西、陕西、甘肃和四川 五省区市“老年教育活动状况调查”数据和典型案例 ，分析了老年人受教育需求，剖析了老年教育现状、 基本形式和特点。基于原有的老年教育体系，本文提 出高等院校面向老年人开放、高校网校增加老年人课 程、社区与老年大学合作办学等多元化办学模式。

  杨庆芳专著的《我国老年教育发展探究（基于积 极老龄化的视角）》也提出把老年教育建设成一种公 共产品，免费供所有老年人享有，并推进老年教育纳 入公共服务体系。

【作者简介】

　　杨庆芳，1973年生。河北宣化人。现为中国人民大学继续教育学院讲师。英语语言文学硕士、老年学专业博士。2012年8月一2013年8月美国南加州大学访问学者。现主要从事大学英语教学、成人三级英语辅导以及老年学的研究工作。曾出版《北京地区成人本科学士学位英语统一考试大纲及学习指南》、《成考教程优化设计》、《成人高考专升本应试英语》、《北京地区成人高等教育大学英语三级考试历年试题解析》、《大学英语自学教程习题试题全解》，参与编写《老龄社会与和谐社会》、《中国老年教育探索与实践》等。参与课题：985科研项目“中国老年人状况及政策研究”、中国成人教育协会“十二五”课题“社区老年教育发展研究”、国家社科青年项目课题“城市随迁老人居留意愿研究”。

【目录】

第1章 绪论

  1.1  研究背景

    1.1.1  人口老龄化与平均预期寿命延长

    1.1.2  老有所属的需求和时代发展的呼唤

    1.1.3  我国老年大学发展遭遇瓶颈

  1.2  研究意义

    1.2.  理论意义

    1.2.2  实践意义

    1.2.3  政策意义

  1.3  研究内容

    1.3.1  概念界定

    1.3.2  研究目的和研究内容

    1.3.3  研究结构框架

第2章  文献述评

  2.1  老年人参与老年教育的需求研究综述

  2.2  对老年教育功能的研究综述

    2.2.1  国外对老年教育功能的研究

    2.2.2  国内对老年教育功能的研究

  2.3  对老年教育模式的研究综述

    2.3.1  国外老年教育模式的研究

    2.3.2  国内老年教育模式的研究

  2.4  对我国老年教育发展的研究综述

  2.5  文献述评

第3章  应用理论与研究方法

  3.1  应用理论

    3.1.1  活动理论

    3.1.2  权利理论

    3.1.3  终身教育理论

    3.1.4  积极老龄化理论

  3.2  研究方法

第4章  我国老年教育参与状况与需求研究

  4.1  数据与抽样

  4.2  数据分析结果

    4.2.  个人基本情况

    4.2.2  老年教育状况

    4.2.3  小结

  4.3  老年教育是积极老龄化的一个重要载体

    4.3.1  老年教育与成功老龄化

    4.3.2  老年教育与健康老龄化

    4.3.3  老年教育与积极老龄化

    4.3.4  小结

第5章  完善多元化的老年教育

  5.1  我国老年教育的发展历程

  5.2  我国老年大学的现状与问题

    5.2.1  我国老年大学的现状

    5.2.2  我国老年大学存在的问题

  5.3  社区老年教育——普及我国老年教育的有效途径

    5.3.1  社区是老年教育的重要载体

    5.3.2  社区老年教育的发展历程

    5.3.3  社区老年教育的发展趋势

  5.4  我国远程老年教育的发展历史与特征

    5.4.1  我国远程老年教育的历史与现状

    5.4.2  我国远程老年教育的特征

  5.5  多元化的老年教育——以朝阳区社区老年远程教育为例

    5.5  北京东方妇女老年大学

    5.5.2  银教工程

    5.5.3  朝阳区社区学院

    5.5.4  朝阳社区老年远程教育

第6章  推进老年教育纳入公共服务体系

  6.1  国外老年教育之经验启示

    6.1.1  法国

    6.1.2  美国

    6.1.3  英国

    6.1.4  日本

    6.1.5  韩国

    6.1.6  启示

  6.2  推进我国老年教育改革

    6.2.1  推进老年教育管理体制改革

    6.2.2  推进老年教育运行机制改革

    6.2.3  推进老年教育政策法律改革

    6.2.4  推进老年教育内容手段改革

    6.2.5  推进老年教育资源整合优化

  6.3  推进我国老年教育纳入公共服务体系

    6.3.1  更新观念，将老年教育纳入教育体系

    6.3.2  老年教育是公共服务的重要组成部分

    6.3.3  通过老年教育提升老年人的人力资本

第7章  结论

  7.1  研究结论与对策

  7.2  创新与不足

  7.3  未来的研究方向

参考文献

图表索引

附录

后记