国际理解教育视角下的大学英语教材研究

图书标准信息

• 作者 何东 著
• 出版社 世界图书出版公司
• 出版时间 2016-08
• 版次 1
• ISBN 9787519216689
• 定价 35.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 168页
• 字数 160千字
• 正文语种 简体中文，英语

【内容简介】

　　《国际理解教育视角下的大学英语教材研究》的创新之处主要有两点：（1）教材分析视角的创新，即采用国际理解教育视角分析大学英语教材内容。本文梳理了国际理解教育的主题框架的演进历程，采用新近的国际理解教育理念，并构建五个维度的教材内容分析框架。这对于大学英语教材研究来说，是一种分析视角的创新。此外，在教材分析的基础上，本研究提出了基于国际理解教育的教材开发指导原则，为教材开发和教材研究提供参考。（2）教材分析工具的创新，是指把国际理解教育视角和内容分析法有机地结合起来。对样本教材的内容分析和研究实践证明，这一框架是比较理想的教材内容分析工具。同时，对框架进行反思、修订，最后提出一个修订版的基于国际理解教育的教材内容分析框架。这一教材内容分析工具适用于各种教材的国际理解教育内容的分析与研究。

【作者简介】

　　何东，1968年出生，内蒙古人。华南师范大学职业教育学院教师。华南9币范大学（广州）教育博士，山西师范大学（临汾）教育硕士，内蒙古师范大学英语本科，内蒙古自治区巴彦淖尔盟教育学院（临河）英语专科。主要从事学校课程与教学及国际理解教育等领域的教学与研究工作。自2003年以来，在教育及外语课程与教学等领域刊发一些中英文论著。

【目录】

摘要
ABSTRACT

绪论
一、研究背景
二、概念界定
三、文献综述
四、研究问题
五、研究方法

第一章 国际理解教育与大学英语课程
第一节 国际理解教育的理念体系
一、国际理解教育的目的
二、国际理解教育的内容
三、国际理解教育的原则
第二节 国际理解教育的历史脉络
一、孕育期（1920's-1946）
二、成长期（1946-1974）
三、推进期（1974-1994）
四、拓展期（1994年至今）
第三节 国际理解教育的实施状况
一、联合国教科文组织合作学校项目
二、不同国家的国际理解教育状况
三、亚太地区国际理解教育快速发展
第四节 国际理解教育在中国的发展
一、中国学者对国际理解教育的研究
二、国际理解教育在中国的实施
第五节 国际理解教育与大学英语课程的融合
一、国际理解教育对高等教育的要求
二、国际理解教育对外语教育的要求
三、大学英语课程的国际理解教育要求
四、国际理解教育融入大学英语课程

第二章 内容分析体系构建与内容分析程序
第一节 国际理解教育主题框架的演进
一、ASP框架
二、1974年框架
三、2004年框架
四、2009年框架
第二节 教材内容分析类目的确定
一、“全球化”维度
二、“和平”维度
三、“文化多样性”维度
四、“人权”维度
……
第三章 “和平”维度的教材内容分析
第四章 “文化多样性”维度的教材内容分析
第五章 “可持续性”维度的教材内容分析
第六章 “人权”与“全球化”维度的教材内容分析
参考文献
附录
后记