消息 首页 搜索 举报
  • 学念与育人模式创新:大亚湾中学办学实践
21年品牌 40万+商家 超1.5亿件商品

学念与育人模式创新:大亚湾中学办学实践

正版现货 可开具图书发票 下单后当天即可发货

￥ 18.42 4.1折 ￥ 45 全新

库存89件

山西太原
认证卖家担保交易快速发货售后保障

作者彭柯著

出版社现代出版社

ISBN9787514393224

出版时间2021-06

装帧其他

开本其他

定价45元

货号11595222

上书时间2025-01-03

A365书库

八年老店
已实名 已认证 进店 收藏店铺
  • 店主推荐
  • 最新上架

   商品详情   

品相描述：全新
商品描述
作者简介

彭柯，1972年出生，湖南涟源人，大亚湾第一中学党总支书记、校长，中学高级教师，惠州市语文首席教师，惠州市明星校长，广东省中小学校长培训中心兼职教授，广东省中小学名校长工作室主持人，全国高中骨干校长。



目录

第一章追问教育本质

穿越教育丛林

我的教育追求

励品教育观

第二章办学理念

校训的“守”与“变”理念体系构建

第三章育人模式创新

励品管理

励品德育

励品课堂

励品课程

励品教师

励品评价

励品特色

第四章校长箴言

目标引领美好人生

奋斗成就梦想

培养核心素养，做卓越一中学子

无问西东 不负芳华

做大写的大亚湾第一中学人

努力奔跑做新时代的奋斗者

与时俱进追求卓越做全面发展的人乘风破浪健康成长

做新时代大写的人

敦品励行做最好的自己

理想与拼搏齐飞青春和责任同行

庆祝中华人民共和国七十华诞

弘扬新时代尊师风尚

精神成长做现代公民

做一个精神明亮的人




内容摘要
穿越教育丛林

美国著名心理学家马斯洛提出了人的需要层次理论，由下面上依次是生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。陶行知认为，生活教育就是以生活为中心的教育，提出了“生活即教育，社会即学校，教学做合一”的教育主张。苏联教育家苏霍姆林斯基创造性地将“全面发展”“和谐发展”“个性发展”融合在一起，提出了“个性全面、和谐发展”的教育思想，认为个人全面发展思想是“共产主义教育的中心思想”，是学校教育的理想和目标，这也是他的教育思想的核心。马克思主张人的全面发展，反对人的片面发展或畸形发展。励品教育就是把德育、智育、体育、美育、劳育有机结合、相互渗透，形成一个系统，让高雅的精神生活、高尚的道德、健全的人格结合在一起，让学生成为精神纯粹、人格健全、品德高尚的人。由于高中阶段是学生心理从不成熟、不稳定转向成熟、稳定的关键期，需要通过活动、课堂教学、教师批阅的赏识用语等细节，对学生产生积极的心理暗示以及利用集体的氛围感染和从众心理，使师生在有形、无形中接受某种观念并置于潜意识中，内化成自己的思想，成为积极行动的源泉，进而转化为思想、动作或行为，形成习惯。综上，励品教育的核心就是运用积极心理暗示，根据潜意识、价值内化等相关理论，培育完整的人。

从近几年媒体反映的教育现状来看，教育管理中存在一些不好的现象，如学生迟到就罚站、卫生打扫不干净就罚扫地……部分学校常常将“十不准”“五禁止”等作为管理的方式，学生出现问题，便用纪律进行批评与处分，而且常常不问清原因；评价学生的标准主要是成绩，“成绩好就是优秀学生”。工具理性的价值取向占据主导地位，价值理性遭到冷遇和忽视。知识传授、技能掌握的必要性和重要性被过分强调，而价值观、生命理想与追求、人格、德行等，被不恰当地摆到次要位置。由此，导致其教育培养的相当一部分人缺乏人应有的完整性和完善性。

教育的本质在于培育和回归常识，教育的宗旨就是培养人。对于学校来说，将“立德树人”的任务落到实处，培养社会主义合格建设者与可靠接班人是一项长期而又艰巨的任务。对于不同的高中和办学者来说，“承认差异，尊重个性，多元评价，因材施教”，培养有关键能力、有个性特长、适合将来社会需要的人是一项挑战，更是历史使命与担当。

我们需要多把尺子去丈量，而不是一味地用成绩来说话。一个教育者应该深入学生的内心，多问几个“为什么”，让学生将学校的制度自觉转化为行为，做到“外化于行，内化于心”，并形成良好的习惯。我们的目的是唤醒学生，挖掘学生的潜力；我们要把每个学生都当成活生生的个体，而不是工厂中的机器。教育是一种唤醒，应该像育苗、播种之后，还要浇水、除草、洒药、施肥，让学生健康成长，而不能盲目催长，毕竟教育是一个漫长的过程。因此，教育应做到：了解学生的长处、短处，对他们要热情关怀、自觉培育。当然也要警惕完美主义的陷阱：“喜剧”使人虚伪、油滑；“悲剧”造成身心割裂，精神崩溃。教育是一种培育和回归常识，首先是培养一个健康的、善良的人。教育要起到引导、启发、引领作用，激发学生自我培育的热情，让学生形式自我培育的观念，并做到以下三点：气、趣、度。在“气”方面，要培养学生的生气、大气、正气、骨气、灵气；在“趣”方面，要培养学生的兴趣、乐趣、情趣、意趣、逸趣；在“度”方面，要做到张弛有度、恰当适度。

……




精彩内容

本书以大亚湾第一中学为例，朝着办学理念促进育人创新进行深入思考与实践，明确了办学理念的构成与特点，分析了办学理念与育人创新的关系，摸索出一套有助于学生发展的合理的育人办法和育人模式，构建了”励品教育”体系。将励志与品质、品格、品德的提升相统一，通过激励、激发、涣醒等组合方式，激发学生潜能、激活学生情感、激扬学生生命，使学生在三年的高中生活中同化于优，融化于情，内化于心，外化于行，培养学生成为志存高远、厚德博学、求是惟新、善思笃行的现代公民。



—  没有更多了  —

店铺评价
消息 首页 搜索

以下为对购买帮助不大的评价

此功能需要访问孔网APP才能使用
暂时不用
打开孔网APP