跟着名师教语文/组块教学智慧教师研修书系

    那名教育者的“驯养”

    看过《小王子》这本书的人，都会很熟悉“驯养”这个词，在有些译本中也将其翻译成了“驯化”，但就我个人而言，我更喜欢“驯养”的译法。“驯化”只是一种改变，比如将野猪驯化成家猪，将野狗驯化成家狗。而“驯养”不仅有“驯化”的意思，更有一种“养”的深情。

    在《小王子》这本书中，“驯养”一词是从狐狸的嘴里说出来的。狐狸认为驯养是创造关系，是彼此需要；驯养者要非常有耐心；驯养要有仪式。

    狐狸说：“对我来说，你无非是个孩子，和其他成千上万个孩子没有什么区别。我不需要你。你也不需要我。对你来说，我无非是只狐狸，和其他成千上万只狐狸没有什么不同。但如果你驯养了我，那我们就会彼此需要。你对我来说是独一无二的，我对你来说也是独一无二的……”

    “如果你驯养我，我的生活将会充满阳光。我将能够辨别一种与众不同的脚步声。别人的脚步声会让我躲到地下。而你的脚步声就像音乐般美好，会让我走出洞穴。还有，你看，你看到那片麦田吗?我不吃面包。小麦对我来说没有用。麦田不会让我想起什么。这是很悲哀的!但你的头发是金色的。所以你来驯养我是很美好的事情!小麦也是金色的，到时它将会让我想起你。我喜欢风吹过麦穗的声音……”

    狐狸似乎是一位智者，用看似寻常的话语道出不寻常的哲理。读完上述文字后，我仿佛置身于橘黄色的路灯下，那些曾遇见的人，曾经历的事，一幕幕地从眼前掠过，令我时而欢喜，时而忧愁。我惊讶地发现我们可能都在无意识中“驯养”了别人，或被别人“驯养”了，而这样的“驯养”有时可能穷极一生都不会被发现。

    我不知道此时作为读者的你，欣喜于自己“驯养”了谁，或被谁“驯养—r。但我突然清楚地意识到：我和我的很多同事都被一位名叫薛法根的语文工作者“驯养”了。我们汲取他在语文教育上的智慧，而他也经常指点我们这些青年教师，在彼此的需要里，我们不断成长，而他的教育思想也不断成熟。

    那些“青葱”岁月里，我清楚地记得有很长很长一段时间，我只有在学校开展的语文“一课三磨”活动中，才能有幸与他交流，才能得到他的指点。于我而言，那时的他是遥远的，是不真实的。

    大自然里的风儿，最是有情，也最是无情，不经意问就吹走了我五年的时光。第六年，我去别的校区交流，离开了待了五年的本部，离开了熟悉的环境，不免心生淡淡的忧愁。好在，上天总是眷顾有点傻傻的、笨笨的我，交流前的暑假，我参加了苏州市小学语文素养大赛，在大赛中喜获一等奖。这个奖，使我从众多的语文教师中脱颖而出，得以被薛法根校长看见，得以有了我的被“驯养”。

    当时的薛校长时常外出参加各种活动，这些活动对于青年教师、“菜鸟”教师的我来说，真是再好不过的滋养。我一直觉得定是托了那一等奖的福，我才有了和其他优秀教师一起跟着薛校长参加各种活动的机会。那时候的我才算近距离地与他有了接触。当然这种所谓的“接触”，仍像是胆怯的小学生和大学教授的相处。

    跟着薛校长出去参加活动的次数多了．我发现他对小学语文真有自己独特的见解和感悟。他总是能在大型的展示课上，以清简、幽默的风格切合文本的核心，为学生铺设一个个走近作者、走近编者、走近文本，从而最终走进自我的台阶；在点评别人的课时，他又是那么的温和，那么的真诚，常以委婉的方式提出建议；在为各地教师做讲座时，他又是聪慧而豁达的，会毫不保留地把自己近期的研究所得与晚辈们分享。薛校长——亦师亦友，使其不知成了多少教师心中的偶像。