• 世纪之交中国基础教育改革研究丛书:学校教育研究方法
  • 世纪之交中国基础教育改革研究丛书:学校教育研究方法
  • 世纪之交中国基础教育改革研究丛书:学校教育研究方法
  • 世纪之交中国基础教育改革研究丛书:学校教育研究方法
  • 世纪之交中国基础教育改革研究丛书:学校教育研究方法
21年品牌 40万+商家 超1.5亿件商品

世纪之交中国基础教育改革研究丛书:学校教育研究方法

4.98 1.3折 39 九品

仅1件

山西太原
认证卖家担保交易快速发货售后保障

作者郑金洲、陶保平、孔企平 著;叶澜 编

出版社教育科学出版社

出版时间2003-01

版次1

装帧平装

货号B3441

上书时间2024-12-14

A365书库

八年老店
已实名 已认证 进店 收藏店铺

   商品详情   

品相描述:九品
详情见图片
图书标准信息
  • 作者 郑金洲、陶保平、孔企平 著;叶澜 编
  • 出版社 教育科学出版社
  • 出版时间 2003-01
  • 版次 1
  • ISBN 9787504123251
  • 定价 39.00元
  • 装帧 平装
  • 开本 16开
  • 纸张 胶版纸
  • 页数 288页
  • 字数 267千字
  • 正文语种 简体中文
【内容简介】
  没有教师的创造性劳动,就不可能有新的教育世界,而教师只有进行创造性的劳动,才会体验到职业的内在尊严与欢乐,才能在发展学生精神力量的同时,焕发自身的生命活力。《世纪之交中国基础教育改革研究丛书:学校教育研究方法》是为帮助教师成为研究者而作。
【作者简介】



内容摘要

本书旨在帮助教师成为学校教育的研究者,系统论述了开展校本研究的意义、内涵、基本概念及方法论等。作者对学校教育研究中常用的研究方法,如课堂观察、问卷调查、访谈调查、个案研究、实验研究、行动研究等,进行了细致入微的介绍,并提供可操作、可借鉴的研究示例,从而支持教师完成从研究设计、研究实施到发表论文的整个过程。



【目录】
导论校本与校本研究
一、校本的意蕴
二、校本的体现方式
三、校本研究的含义
四、校本研究共同体的形成

第一章学校教育研究的基本概念与类别
一、研究与教育研究
二、教育研究与教育研究方法
三、教育研究方法与教育研究方法论
四、中小学教育研究的类别

第二章教育研究方法的历史考察
一、第一阶段:注重思辨
二、第二阶段:强化实证
三、第三阶段:定性研究的兴趣
四、第四阶段:定性研究与定量研究的融合

第三章如何进行研究设计
一、如何选择研究课题
二、如何界定研究问题
三、如何提出研究假设
四、如何进行文献检索
五、如何拟定研究计划
附录:研究方案示例

第四章如何进行课堂观察
一、课堂观察的类别
二、定量观察
三、定性观察
四、课堂观察的综合应用
附录:课堂观察示例

第五章如何编制问卷
一、问卷的特点
二、问卷的设计
三、问卷的基本结构
四、回答的方式
五、良好问卷的标准
附录:问卷编制示例

第六章如何进行访谈
一、什么是访谈
二、访谈的优缺点
三、访谈的类别
四、访谈的程序与技巧
五、访谈的自我检测

第七章如何进行个案研究
一、什么是个案研究
二、个案研究的基本步骤
三、个案研究的具体操作
四、个案研究的自我检测

第八章如何进行实验研究
一、教育实验概述

第八章如何进行实验研究
一、教育实验概述
二、教育实验设计的变量与效度
三、实验设计类型
四、我国教育实验状况分析
五、教育实验的自我检测
附录:实验研究示例

第九章如何进行行动研究
一、行动研究的界说
二、行动研究的缘起
三、行动研究的一般程序
四、行动研究的适用范围和局限性
附录:行动研究示例

第十章如何撰写研究论文和评定研究成果
一、研究论文的类别和结构
二、研究论文撰写的原则与步骤
三、论文撰写中应注意的几个问题
四、研究成果的评定
后记
点击展开 点击收起

   相关推荐   

—  没有更多了  —

以下为对购买帮助不大的评价

详情见图片
此功能需要访问孔网APP才能使用
暂时不用
打开孔网APP