20世纪教育名家书系·刘年育文集
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山西太原
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作者金一鸣 著
出版社江苏凤凰教育出版社
ISBN9787549900015
出版时间2010-09
装帧精装
开本16开
定价60元
货号11623117
上书时间2024-09-23
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前言
杜威教育思想的再认识
进步教育与民主政治
唯物论与教育
论杜威
罗素论
针对教学改革的几点认识
关于目前阶段的教学改革工作
——刘教务长在十四日教师大会上讲话摘记
关于教学改革次总结工作的几句话
关于培养学生独立思考和独立工作能力问题的意见
掌握新考试制度的精神，防止形式主义
华东师范大学第三届教育实结
实用主义教育思想批判提纲
关于个性全面发展教育的几个问题
社会主义教育中的两类矛盾问题
——在上海召开的“关于两类社会矛盾问题”的座谈会
社会主义民主与教育
联系实际与系统性
教学工作中的群众路线问题
既是劳动者又是知识分子
人民教师是光荣的岗位
——写给本届高中毕业同学的一封信
教学工作中的理论与实践的联系问题
——学习《同志论教育工作》的体会之一
再论教学工作中理论与实践联系的问题
——学习《同志论教育工作》的体会之二
八年来的教学工作
提高教学质量的几点体会
重视青少年的道德教育
大搞群众运动，实行共产主义大协作，为中小学课程革新而斗争
开展教育科学研究的几个问题
突破教学上的一个难题
——谈如何夺取“大面积丰收”
教学要讲究科学性
要探索提高教育质量的规律
三十年来我国对教育规律的探索
教育改革和教育科研
*门不要只用行政手段管理学校
教育是发展生产力的重要因素
要把重点高等师范院校真正办成重点
谈谈全面发展的方针和教学改革的问题
——1980年7月27日在全国重点中学工作会议上的报告
关于高等教育科学研究问题
为培养“尖子”人才积极创造条件
关于学校行政工作的报告
1981～1983年华东师范大学学校工作的打算
有关发展学生智力的一些问题
在庆祝华东师范大学建校30周年大会上的讲话
了解儿童世界
学校行政工作报告
一年半以来学校行政工作的主要情况和下学年度学校行政工作的基本打算
——1982年6月21日在届教职工代表大会第二次会议上的报告
改革与提高
从新的技术革命看师范教育的改革
关于教育理论的几个问题
教育应进行管理体制的改革
《高等教育学》序
“三个面向”与教育科学研究
贯彻“三个面向”，培养具有新的素质的人才
创造型人才从小就可培养
谈新人的素质
高师教育的展望
幼儿创造教育门外谈
《未来小学教育探索——低年级教育实验报告集》序
谈谈创造教育
知识能力态度
中小学教师应做些教学研究工作
教育改革中的教育科学研究工作
《现代教育学基础》序
开展对陈鹤琴教育思想的研究
关于学生学习潜力的探讨
大面积提高教学质量的探讨
教育思想的发展与改革
青浦经验的重要意义
在普及义务教育中提高教学质量
片面追求升学率与人才培养
布卢姆与教学改革
关于制订教学大纲的几点想法
——在全国中小学教材审定委员会闭幕大会上的讲话
在全国普通教育整体改革学术讨论会上的发言
《范寿康教育文集》序
《现代教育丛书》序
《教育经济学导论》序
要为校长成为教育家创造条件
十年来教育观念的变革
从中小学生流失现象所想到的
《现代课程论》序
《曹孚教育论稿》序言
关于教育工作的“社会本位”与“个人本位”
《当代教育新理论丛书》序一
《新编教育学教程》序
《邱学华小学数学教育文集》序
《整体优化教育的理论与实践》序
《学校的变革》序
《教育小品》序
附录一 刘佛年先生年表
商品简介
我国教育历史悠久，渊源流长，但是近代教育在我国的产生不过是近一百年多的事情。特别是20世纪二三十年代，大量介绍西方教育理论，开展众多实验研究，为我国教育跟上世界教育发展的潮流和教育科学的建立奠定了基础。可惜抗日战争打断了我国教育现代化的进程。新中国成立以后，我国教育走上了蓬勃发展的道路，教育科学研究也逐渐恢复起来。特别是改革开放以后，教育科学迎来了明朗的春天。从引进外国教育理论到创建中国特色社会主义教育理论体系，这是一条漫长的、曲折的道路，但又是一项十分壮丽的事业。我国教育理论工作者付出了几代人的努力，正在不断探索前行。
任何科学的发展都要靠知识的不断积累和创新，教育科学的发展也不例外。因此，了解前人研究的成果，站在前辈的肩膀上，就使我们的攀登会容易一些，快捷一些。为此，我们和江苏凤凰教育出版社有限公司策划编辑出版《20世纪教育名家书系》。辑选择了刘佛年等9位教育名家。这几位教育名家是我国教育科学现代化进程中承上启下的人物。他们大多就学于20世纪三四十年代，许多人都在国外留过学，可以说都是学贯中西。建国以后，他们为新中国的教育学科建设，做出了贡献。可惜由于“文化大革命”之前和“文化大革命”中“左”的思想的影响，他们的作用没有充分发挥出来，有的甚至受到打击迫害。改革开放以后，他们重新焕发了青春，积极投入到教育学科建设之中。他们是我国批博士研究生导师。现在教育理论界的骨干，可以说都是他们的学生。
目录
前言
编后记
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