基于标准的教学：“教-学-评一致性”区域实践

图书标准信息

• 作者 于丽萍 主编
• 出版社 中国社会出版社
• 出版时间 2021-11
• 版次 1
• ISBN 9787508766287
• 定价 58.00元
• 装帧 其他
• 开本 其他
• 纸张 胶版纸
• 页数 271页
• 字数 267.000千字

【内容简介】

本书分为六章。□□章介绍了项目研究的背景、历程及策略，概述了项目取得的创新性成果与成效；第二章介绍了项目研究的理论依据、现实需求和核心概念；第三章介绍了目标研制的关键领域—课程标准分解、大概念提炼、教材分析、学情分析的具体技术路径与方法；第四章介绍了基于目标的表现性评价设计与实施的路径与方法；第五章介绍了基于目标的学习进程设计的基本步骤和操作要点；第六章介绍了逆向设计单元教学方案的路径技术。□后附单元教学方案样例，例示单元教学方案的要素、内容特点及意义等。

【目录】

章  基于课程标准的区域研究综述
  节  基于课程标准的研究背景
  第二节  基于课程标准的区域实践历程
  第三节  基于课程标准的推进策略
  第四节  基于课程标准的成果与创新
  第五节  基于课程标准取得的成效
  第六节  基于课程标准的研究反思
第二章  基于课程标准的理论基础
  节  基于课程标准的
  第二节  基于课程标准的“教-学-评一致”研究
第三章  基于课程标准的目标研制
  节  目标的再认识
  第二节  目标的研制与表达
  第三节  课程标准的分解
  第四节  大概念的提炼
  第五节  教材分析
  第六节  学情分析
  第七节  综合分析课标、教材、学情，研制目标
第四章  基于目标评价设计
  节  课程改革呼唤多元的评价
  第二节  表现评价设计
  第三节  表现评价的实施
第五章  基于目标的学进程设计
  节  学进程设计的意义
  第二节  学进程设计的依据
  第三节  学进程的设计路径
第六章  基于课程标准的单元
  节  单元方案的意义
  第二节  单元方案逆向设计的
  第三节  单元设计的误区与建议
附录
  案例：“圆柱与圆锥”单元方案
  案例：“水循环”单元方案
  案例：“用电的奥秘”单元方案
  案例：“海水中的化学”单元方案
参资料