学习、教学和评估的分类学
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九品
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作者安德森 编;皮连生 译
出版社华东师范大学出版社
出版时间2008-01
版次1
装帧平装
上书时间2024-07-15
商品详情
- 品相描述:九品
图书标准信息
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作者
安德森 编;皮连生 译
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出版社
华东师范大学出版社
-
出版时间
2008-01
-
版次
1
-
ISBN
9787561755600
-
定价
32.00元
-
装帧
平装
-
开本
16开
-
纸张
胶版纸
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页数
239页
-
字数
303千字
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正文语种
简体中文
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丛书
学习心理学与教学设计名著计丛
- 【内容简介】
-
《学习、教学和评估的分类学》则是该目标分类系统的新进展,融合了教育心理学最新发展,与教育实践的结合也更紧密。全书分教育目标与学生学习概述、修订后的教育目标结构、实际应用中的目标分类系统。“布鲁姆教育目标分类”是近30年来教育心理学界乃至教育界最大的理论成就。
- 【目录】
-
总序
译者说明
序
前言
第一部分分类学:教育目标和学生学习
第一章绪论
一需要分类学
二运用我们逐步增加的理解
三教师作为课程制定者与教师作为课程
第二章目标的结构、具体性和争论问题
一目标的结构
二目标的具体性
三目标不是什么
四目标词汇的变化
五与目标有关的争论问题
六绪论
第二部分修订的分类学结构
第三章分类学表
一知识维度的类目
二认知过程维度的类目
三分类学表与目标:用线条图所呈现的概要
四为什么要进行目标分类
五多种定义形式的运用
六结束语:前瞻
第四章知识维度
一知识与教材内容的区分:四位教师的故事
二知识的不同类型
三知识维度的类目
四反省认知知识目标的评估
五绪论
第五章认知过程维度
一三种学习结果的故事
二作为建构知识框架的有意义学习
三与保持与迁移有关的认知过程
四认知过程维度的类目
五去情境化和情境化的认知过程
六有情境中的教育目标一例
七结论
第三部分分类学的运用
第六章分类表的使用
一使用分类表分析你自己的工作
二使用分类表分析他人的工作
三重新考察分类表
四目标分类中存在的问题
五某些有用的提示
第七章教学案例介绍
第八章营养教学案例
第九章《麦克白斯》教学案例
第十章18以内加法事实教学案例
第十一章国会法案教学案例
第十二章“火山?在这里?”教学案例
第十三章报告写作教学案例
第十四章对课堂教学中长期存在的问题的探讨
附录
参考文献
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