儿童英语阅读能力与思维技能双发展实验研究

核心素养背景下,学习者语言能力和思维能力同步发展受到众多专家、学者、研究人员和教育工作者的关注。自2015 年开始,重庆第二师范学院外国语言文学学院“外语教育融思促学研究团队”(以下简称“研究团队”)成功申报立项了三个省部级项目、一个厅局级项目和两个校级项目,积极致力于英语教育融思促学模式构建、资源开发和实验研究。截至目前,各项目已经完成系列研究成果。本书为系列研究成果之一,旨在通过国内儿童外语教育与思维发展领域实验研究,拓宽外语教育研究视域,创新思维能力研究思路,为广大一线教师在外语教学中融入思维训练、服务学生语言与思维双发展提供有价值的参考。

上篇 理论篇

章语言、思维与教学

节语言与语言教学

第二节思维与思维教学

第三节语言与思维的关系

参考文献

第二章儿童英语阅读与思维能力培养

节儿童英语阅读教学研究热点 

第二节儿童英语阅读融思促学要点 

第三节儿童英语阅读融思促学资源，

参考文献·

中篇实践篇

第三章儿童英语阅读融思促学实验研究

节研究背景

第二节研究设计 

第三节研究过程

第四节研究结果

第五节研究讨论

参考文献

下篇反思篇

第四章教师英语教育融思促学工具认知

节思维可视化与常用工具

第二节思维可视化工具认知误区，

第三节思维可视化工具应用对策

参考文献

第五章儿童英语教育融思促学活动设计

节融思促学活动设计依据

第二节融思促学活动设计思路

第三节融思促学活动设计案例

参考文献

附录

核心素养背景下,学习者语言能力和思维能力同步发展受到众多专家、学者、研究人员和教育工作者的关注。自2015 年开始,重庆第二师范学院外国语言文学学院“外语教育融思促学研究团队”(以下简称“研究团队”)成功申报立项了三个省部级项目、一个厅局级项目和两个校级项目,积极致力于英语教育融思促学模式构建、资源开发和实验研究。截至目前,各项目已经完成系列研究成果。本书为系列研究成果之一,旨在通过国内儿童外语教育与思维发展领域实验研究,拓宽外语教育研究视域,创新思维能力研究思路,为广大一线教师在外语教学中融入思维训练、服务学生语言与思维双发展提供有价值的参考。