幼儿园高质量运动环境创设

本书基于厘清HEPC融合理论下的幼儿园高质量运动环境的内涵、理论基础，创设原则与方法，在理论和实践两个层面上确定幼儿园高质量运动环境的目标指向，构建幼儿园高质量运动环境研究的基本框架，为创设高质量运动环境提供了依据；分析了日本、美国等幼教发达国家的幼儿园环境创设特点探讨了“儿童立场”下的运动环境创设方法，为我们创设高质量运动环境提供了方向与路径；在实践层面上，为各类运动区域的创设提供了基本方案，为教师组织和指导幼儿开展体育活动提出了具体的建议，以期为在幼儿园实现“环境是孩子的第三位老师”的理想提供新的思路和具有可行性的实践路径。

本书基于厘清HEPC融合理论下的幼儿园高质量运动环境的内涵、理论基础，创设原则与方法，在理论和实践两个层面上确定幼儿园高质量运动环境的目标指向，构建幼儿园高质量运动环境研究的基本框架，为创设高质量运动环境提供了依据；分析了日本、美国等幼教发达国家的幼儿园环境创设特点探讨了“儿童立场”下的运动环境创设方法，为我们创设高质量运动环境提供了方向与路径；在实践层面上，为各类运动区域的创设提供了基本方案，为教师组织和指导幼儿开展体育活动提出了具体的建议，以期为在幼儿园实现“环境是孩子的第三位老师”的理想提供新的思路和具有可行性的实践路径。