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小学语文教学问题诊断与矫治

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天津武清

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作者主编　宋秋前　钟玲玲

出版社上海交通大学出版社

ISBN9787313192493

出版时间2018-04

装帧平装

开本32开

定价98元

货号25301338

上书时间2024-11-06

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商品详情

品相描述：全新

商品描述: 导语摘要
本书主要从以下四个方面开展小学语文教学问题诊断与矫治的研究与实践探索：①从字词识记、识写分流、写字教学评价等方面对识字写字教学问题进行诊断与矫治研究；②从不同文体课文教学、不同学段阅读教学、阅读教学评价等方面对阅读教学问题进行诊断与矫治的实践研究；③从学法指导、写话起步教学、标点符号实用、习作兴趣激发等方面对写话习作教学问题进行诊断分析与矫治研究；④从“自主”“合作”“探究”等三个板块对教学方式与方法的问题进行诊断与矫治的研究与实践探索。
　　本书适用于小学语文教师和师范相关专业学生阅读参考。

作者简介
宋秋前  浙江海洋大学教授，课程与教学论专业，多次获*和浙江省人民政府等研究成果奖励。在《教育研究》等期刊发表专业论文《课堂教学问题问诊与矫治》《新课程教学中应处理好的几个关系》等近70篇。出版著作10余部，主要论著有：《有效教学的理念与实施策略》，浙江大学出版社；《教学缺失与矫治策略》，贵州人民出版社；《现代班级教育与管理》，浙江大学出版社。

钟玲玲  中学高级教师，浙江省舟山市名师工作室挂牌名师，舟山市小学语文教研员。曾先后被授予“浙江省优秀中队辅导员”“浙江省师德楷模”等荣誉称号。近年来，执教省市级公开课30余节，省市级讲座60余场，撰写论文20余篇，多篇论文在各级各类刊物中发表。从2013年开始，分别在《课堂问道——有效教学的探索与实践》《智慧课堂教学行动研究的探索与实践》《小学语文部编教材文本解读及学习设计》等书中担任编委或副主编。

目录
第一编  识字写字
    小学低年级字词识记教学现状分析及改进策略
    小学低年级“识写分流”教学问题浅析及解决方法
    小学低年级写字教学评价问题揭示与矫治方法
    小学低年级识字教学“无趣现象”分析及改进策略探索
    小学一年级形近字混淆现象及辨析策略研究
第二编  阅读教学
    小学语文说明文教学的误区及矫治策略
    第一学段绘本阅读的现状分析与解决策略
    第二学段阅读教学的现状反思与矫治策略
    课堂阅读教学评价问题诊断与矫治策略
    第三学段阅读教学现状分析和指导策略
第三编  写话习作
    作文学法指导的缺失与实施策略
    二年级写话起步教学存在问题及指导策略
    小学生标点符号使用的问题分析与指导策略
    小学生习作兴趣缺失的问题、成因与教学策略
    小学生作文入门教学难的问题反思与教学策略
第四编  教学方式与方法
  第一部分  自主学习
    小学第一学段前置性学习现状分析和指导策略
    小学第二学段课前预习现状分析与指导策略
    小学第三学段前置性作业设计误区及应对策略
    小学阅读教学中自主学习存在的问题和改进策略
  第二部分  合作学习
    合作学习在改变课堂教学结构中的困境和策略
    合作学习中小组成果展示的现状分析与改进策略
    小组合作学习现状分析与“问题驱动”有效实施策略
    小学一年级合作学习样式的现状及指导策略
  第三部分  探究学习
    小学生阅读探究兴趣的“失当”与“优化”
    小学语文探究性阅读流程中的异化现象与优化策略
    课堂探究性学习实践路径分析与有效推进策略
    第二学段阅读教学“质疑问难”现状反思与改进策略

内容摘要
本书主要从以下四个方面开展小学语文教学问题诊断与矫治的研究与实践探索：①从字词识记、识写分流、写字教学评价等方面对识字写字教学问题进行诊断与矫治研究；②从不同文体课文教学、不同学段阅读教学、阅读教学评价等方面对阅读教学问题进行诊断与矫治的实践研究；③从学法指导、写话起步教学、标点符号实用、习作兴趣激发等方面对写话习作教学问题进行诊断分析与矫治研究；④从“自主”“合作”“探究”等三个板块对教学方式与方法的问题进行诊断与矫治的研究与实践探索。
　　本书适用于小学语文教师和师范相关专业学生阅读参考。

主编推荐
宋秋前  浙江海洋大学教授，课程与教学论专业，多次获*和浙江省人民政府等研究成果奖励。在《教育研究》等期刊发表专业论文《课堂教学问题问诊与矫治》《新课程教学中应处理好的几个关系》等近70篇。出版著作10余部，主要论著有：《有效教学的理念与实施策略》，浙江大学出版社；《教学缺失与矫治策略》，贵州人民出版社；《现代班级教育与管理》，浙江大学出版社。
钟玲玲  中学高级教师，浙江省舟山市名师工作室挂牌名师，舟山市小学语文教研员。曾先后被授予“浙江省优秀中队辅导员”“浙江省师德楷模”等荣誉称号。近年来，执教省市级公开课30余节，省市级讲座60余场，撰写论文20余篇，多篇论文在各级各类刊物中发表。从2013年开始，分别在《课堂问道——有效教学的探索与实践》《智慧课堂教学行动研究的探索与实践》《小学语文部编教材文本解读及学习设计》等书中担任编委或副主编。

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