六国教育创新实践扫描（教育创新前沿丛书）

        本书坚持立足中国、放眼世界、面向未来、指向创新的原则，直击国际教育领域热点话题，精选日本、以色列、芬兰、澳大利亚、加拿大、美国的教育行政官员、教育研究者、大中小学管理者等在第五届中国教育创新成果公益博览会上的分享内容，并收录我国教育研究者的相关研究成果，有针对性地介绍了以上六国的教育创新理念、实践及经验，以期为我国教育创新实践提供启示。

 本书坚持立足中国、放眼世界、面向未来、指向创新的原则，直击国际教育领域热点话题，精选日本、以色列、芬兰、澳大利亚、加拿大、美国的教育行政官员、教育研究者、大中小学管理者等在第五届中国教育创新成果公益博览会上的分享内容，并收录我国教育研究者的相关研究成果，有针对性地介绍了以上六国的教育创新理念、实践及经验，以期为我国教育创新实践提供启示。

        丛书主编：

        刘坚，教授，博士生导师，北京师范大学中国教育创新研究院院长，中国基础教育质量监测协同创新中心首席专家，九三中央教文专委主任、国家督学。研究领域：基于证据的儿童少年数学学习进程、数学课程教材发展、学与教的指导、数学素养测评与改进模型研究，大规模、过程性实证与数据驱动的区域和学校教育质量健康体检与诊断研究，指向高阶能力与核心素养、改进学校实践的教育创新案例研究。

绪　论　全球教育创新: 实践与展望　　

• 对面向未来的教育的系统性思考　


• 发展的复杂性及其对教育的影响　　


• 课程变革的紧迫性　　


• 以创新的理念和方式设计课程　　

五、 学会在新技术环境中学习　　

六、 以核心素养为导向的未来教育　　

七、 面向未来: 联合国教科文组织国际教育局在行动　　

八、 汇聚全世界教育创新之声　　

章　 “社会 5. 0” 与日本教育改革　　

一、 “社会 5. 0”、 人工智能与教育　　

二、 日本 《学习指导纲要》 的修订　　

三、 加速推进高科技未来在学习中应用的方法与策略　　

四、 N 高中: 新时代的互联网高中　　

第二章　以色列教育创新的密码　　

一、 以色列教育概览　

二、 “新视野”改革: 教师是教育的根本　　

三、 以色列的教育观: 重视团队合作与机会均等　

四、 教育城市: 从金字塔模式到网络模式　　

五、 西蒙佩雷斯小学“彩色学习法” 　　

• 多维度透视芬兰教育　　

一、 芬兰教育概览　　

二、 芬兰教育成功的秘诀　

三、 反思PISA 和 “芬兰现象” 　

链接　芬兰现象教学的理念架构及实践路径　　

第四章　澳大利亚教育创新: 培养学生的 21 世纪技能　　

一、 澳大利亚教育概览　　

二、 形成性评价为课堂赋能　

链接 1　为了一个更好的澳大利亚——澳大利亚中小学STEM 教育项目评述　　

链接 2　澳大利亚中小学户外教育实践与推进举措　　

第五章　加拿大教育创新经验: STEAM 教育与核心素养框架　　

一、 加拿大教育概览　　

二、 加拿大高贵林教育创新实践　　

三、 加拿大21世纪学习与创新机构及其提出的21世纪核心素养框架　　

第六章　美国教育创新: 以犹他州为例　　

一、 犹他州的“毕业生肖像”活动　　

二、 犹他州数字化教学与混合式学习　

三、 合作学习与同伴辅导　　

四、 美国特殊教育概览　　

五、 推动学校进行变革　　

附　录　高峰对话: 创造更好的教育　　

        本书坚持立足中国、放眼世界、面向未来、指向创新的原则，直击国际教育领域热点话题，精选日本、以色列、芬兰、澳大利亚、加拿大、美国的教育行政官员、教育研究者、大中小学管理者等在第五届中国教育创新成果公益博览会上的分享内容，并收录我国教育研究者的相关研究成果，有针对性地介绍了以上六国的教育创新理念、实践及经验，以期为我国教育创新实践提供启示。

        丛书主编：

        刘坚，教授，博士生导师，北京师范大学中国教育创新研究院院长，中国基础教育质量监测协同创新中心首席专家，九三中央教文专委主任、国家督学。研究领域：基于证据的儿童少年数学学习进程、数学课程教材发展、学与教的指导、数学素养测评与改进模型研究，大规模、过程性实证与数据驱动的区域和学校教育质量健康体检与诊断研究，指向高阶能力与核心素养、改进学校实践的教育创新案例研究。