感知力
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作者丹尼斯·普罗菲特
出版社中信出版社
ISBN9787521755183
出版时间2023-05
装帧平装
开本其他
定价59元
货号31726016
上书时间2024-07-04
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商品详情
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作者简介
丹尼斯·普罗菲特，具身认知学的领军人物，在弗吉尼亚大学任教近40年，已发表超200篇学术论文。他的研究证明，人类的视觉印象是非常主观的，受到周围客观环境的影响。他的发现改变了科学家对视觉的理解，曾经得到多个机构的资金支持，包括美国国家航空航天局、美国国立卫生研究院、美国全国卫生基金会、美国国防部、美国国防高级研究计划局等。
德雷克·贝尔，科学作家，神经领导力研究院内容主管，商业内幕网站高级作家。
目录
引言 来自伴侣的迷人体味
第一部分 行动
第1章发育：婴儿是如何认识世界及其运行法则的？
婴儿学走路 004
看世界的新方式 008
理解事物的方式 020
成年期的发展 023
第2章行走：我们的行走能力决定了坡道是陡还是平
“走”出来的人类世界 033
表型与生活方式 038
生理学与心理学的结合 043
第3章抓握：为什么“触手可及”可以增强专注力？
行动也有自己的思想 051
眼随手动 061
从视觉、感觉和思维的角度看“偏侧优势” 063
第二部分 认知
第4章思维：流畅性让人更容易扯淡
直觉 076
思想与生物能量学 080
流畅性 083
对“流畅性”以及群体决策的测试 088
“流畅性”在现实世界中的一种体现：“扯淡” 091
第5章感受：情绪如何引起偏见？
感知情绪 099
“做”还是“不做” 102
社会疼痛 104
感受与归因 107
情绪决定了你看待人以及事物的大小和范围 112
第6章 语言：体验式阅读带来的意外效果
手、嘴以及模仿行为 119
用手说话 124
分门别类也要“说”出来 129
具身词源学和意义的基础问题 131
关于“阅读”——肉毒杆菌毒素带来的启示 133
体验式阅读 136
第三部分 归属感
第7章 联结：情感的联结是减轻焦虑的秘方
联结性触摸 147
皮肤的社会属性219 149
手牵手做核磁共振 151
友谊可以减轻负担 154
母亲和其他人229 156
纽带的力量 159
认知老化和社交网络 164
第8章 认同：群体仇恨从何处来？
群体内外成员如何影响我们看待事物的方式 170
“异族”效应和“去个体化” 176
汇聚人心 183
人们因共同的目标而联结 185
第9章 文化适应：水稻文化与小麦文化
内容摘要
\"常识告诉我们，人们对世界的体验是客观的。
我们看到、嗅到、听到、触碰到的世界就是世界本身。这使得我们将自己的心理体验投射到外部世界，误将这些体验当作物质世界的真相，而对感官系统、个人经历、目标与期望等因素的影响浑然不知。尽管我们天真地认为自己看到了世界的本来面目，但事实并非如此。
真相是，我们的视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉所感受的世界，根据每个人的经验而有所不同，甚至是独一无二的。对于身高分别是4英尺7英寸和7英尺4英寸的人来说，高度为10英尺的篮球筐具有完全不同的意义。美国篮球运动员库里曾说，当他发挥得好的时候，时间似乎都变慢了。我们的日常经验也告诉我们：在减肥后，楼梯看起来就不那么陡峭了；你的棒球打得越好，球在你眼里就越大：如
果你身边有亲密的朋友陪伴，那你眼前的山看起来就不那么吓人了……你所看到的并非世界本身，而是世界在你眼中的样子。
知觉研究表明，我们的思考、感受以及存在的方式都不可避免地要受到我们身体的影响。你眼中的世界和其他人眼中的世界并不一样，我们的身体和大脑密不可分。行动先于认知，路是走出来的，而身体指引着方向。我们对自己的身体了解得越多，就越能深刻理解我们的行为和生活。
\"
主编推荐
☆加拿大西安大略大学心理学家梅尔文·古德尔、《如何正确救助》作者海蒂·格兰特博士、《自我超越》作者斯科特·巴里·考夫曼博士推荐、英国《卫报》的专栏作家奥利弗·伯克曼推荐！
☆美国亚马逊四星半好评！
☆一本书读懂你的知觉如何塑造你的行为、思维方式和归属感，重新认识你的第二大脑。具身认知学的集大成之作，颠覆你对身体体验的固有认知：原来，世界在每个人眼中都不一样，你看到的、听到的、嗅到的、触摸到的……都和别人不一样！
☆减肥后，楼梯看起来就不那么陡峭了；棒球打得越好，球在你眼里就越大：如果有亲密的朋友陪伴，那眼前的山看起来就不那么吓人了……我们的身体影响着对周围世界的感知，也影响你的判断和决策。只有当你充分了解了自己的身体，你才能正确认识你的行为和思想。这世上可能真的没有感同身受！
精彩内容
\"第1章发育人们对婴儿时期或学步阶段的经历几乎没有记忆。
没有人能解释清楚这到底是因为什么。而且，我们无法要求婴儿直接报告自己的经历，因为他们还不能说话。
所以，要深入了解婴幼儿的心智发育过程，研究者需要
从一些切中肯綮的关键问题入手：婴幼儿拥有什么样的身体？他们的身体如何随年龄的增长而发生变化？有了这样的身体，他们会有哪些行动？人们从这项研究中得出的一个最具普遍性的结论是，儿童可以通过对自身不断发展的运动技能的简单重复，来认识世界及其运行法则。这就是人类知识的起源。儿童在其成长过程中首先发现，世界上充满了可以啃咬的东西；随着时间的推移，他们可能会抓握、抛掷、滚动或者揉捏这些东西。起初，没有人教孩子如何探索周围的环境。知识的来源是运动和游戏。孩子们在爬行、走路、摔倒等主动创造的经验中理解了自己的经历。此外，我们在童年时期学到的东西，构成了未来所有新经历和新发现的基础。如果我们要做一些研究来了解儿童的感受，就需要设计相应的实验，让孩子可以自由活动。
婴儿学走路在纽约大学的婴儿行动实验室里，科研人员每天都忙碌于各种“宝宝活动”。在发展心理学研究先驱卡伦·阿道夫的带领下，该实验室揭示了许多有关孩子如何发现自己的身体在所处世界中的行动的信息。德雷克造访实验室那天，与团队调查有关的各项工作正在同步推进。研究助理忙着编码从世界各地远程传回的实验室数据，其中一项研究与中亚地区的一种传统育婴方式有关，在那里，婴儿每天被包裹在摇篮里约20个小时之久，直至18个月大（别担心，他们成长得很好）。行动实验室的其他研究人员则进入婴幼儿的家庭，对他们的自然活动状态进行观察。一些家长带着5岁的孩子来到实验室，看他们如何应对阿道夫所说的“日常物品的隐性可供性”。例如，孩子们如何在不断扩大的自身环境中利用周围物品主动游戏，是利用一个纸巾盒，还是打开一
个水瓶。
高挑瘦削的阿道夫在她的实验室里精准、快速地走来走去。有人猜测，这种工作状态是她几十年来统筹兼
顾蹒跚学步的孩子、孩子们的母亲以及一批接一批的研究生、博士后和本科生研究助理的产物。她是“仙女教母”的化身，也是一位疯狂的科学家，更是一位富有批判精神且值得敬重的女性。为了在自己的研究领域取得突破，她不仅提出了新的假说，还根据实验需要设计了许多奇特迷人的平台、可供翻滚爬行的垫子以及各种类似攀爬架的设施，以测试人类宝宝究竟是如何学会感知世界并行走其间的。阿道夫的热情极具感染力。的确，还有什么能比研究人类如何通过成长和游戏来获得对世界的常识性理解更加有趣呢？
从正门进入实验室，转过拐角，经过电脑间，就可以看到一个明亮、温馨的游戏室。步入其中，仿佛置身
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