小学语文课程与教学

图书标准信息

• 作者 袁晓芳；金丽萍；黄继斌
• 出版社 华中科技大学出版社
• 出版时间 2022-08
• 版次 1
• ISBN 9787568085274
• 定价 58.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 320页
• 字数 518千字

【内容简介】

《小学语文课程与教学》是小学教育专业的必修课程，也是*具教师教育特色的核心 课程。这门课程来源于小学语文教学实践，其目的在于指导小学语文教学实践。本课程的 核心目标是帮助学生更好地认识与理解小学语文课程与教学的原理，提高学生的教育教学 实践能力、反思能力与研究能力，为学生专业能力的可持续发展奠定坚实的基础。随着小学教育专业建设的不断推进，社会对培养教师专业实践能力的需求日渐强烈。 本书力求突破同类教材以理论知识为主导的倾向，引导学生通过课堂实例加深对教学 原理的认识，让学生在教学情境中进行体验式学习，从而有效地提高教学技能。具体而言, 本书具有以下五点特色：一、课程思政，立德树人。本书积极践行\"课程思政，立德树人\"的理念，将社会主义核心价值观元素、中华优秀传统文化元素、职业素养元素等有机融入教材。例如，在教学目标中融入德育目标，引领学生在学习过程中追求更高层次的探索；讲述小学教育行业中的先进教师的事迹，让学生感受教育教学工作所需要的职业道德与职业素养；精选浓缩中华民族传统美德、具有浓厚爱国主义情感、蕴含\"立德、立志\"等内容的课文和教学案例，让学生感受其中传递的 思想，进而不断提升自身思想道德素质，并学会在未来的实际教学中将德育融入教学内容、融入教学方法、融入教学评价。二、内容系统，重点突出本书依据未来教师进入课堂教学的需要精选教学内容，具体包括小学语文的课程标准、 课程资源、教学理论、教学设计、教学内容、教学实施、教学评价和教学科研等，内容系 统而重点突出，以便学生在有限的时间里更好地了解小学语文课程与教学。三、学练结合，注重实践本书在编写时既注重保持课程理论学习的深度，又强调课程的理论性、实践性和操作 性的结合。通过典型案例研读加深学生对教学原理的认识，学生能够在实践中提高教学技 能，在实际教学能力提升方面有所突破。

【作者简介】

袁晓芳，女，1987年生， 学科教学（语文）专业硕士研究生。宜春幼儿师范高等专科学校讲师。《小学语文课程与教学》校级课程负责人。江西省写作学会会员、宜春市文艺评论家协会理事。主要从事语文课程与教学、师范生教育、汉语言的教学和科研工作。发表论文十余篇，参与出版《文学概论》《新编写作教程》两本教材。

【目录】

第一章 小学语文课程 _001

第一节 语文学科的由来与发展 _002

第二节 小学语文课程性质 _004

第三节 小学语文课程理念 _008

第四节 小学语文课程目标 _014

第五节 小学语文教师与语文教材 _019

第二章 小学语文教学常规 _027

第一节 备课 _028

第二节 说课 _037

第三节 上课 _044

第四节 听课、评课 _049

第三章 识字与写字教学 _055

第一节 汉语拼音教学 _056

第二节 识字与写字教学 _066

第三节 识字与写字教学的一般过程 _083

第四章 阅读教学 _087

第一节 阅读教学的意义和目标 _088

第二节 阅读教学的内容和方法 _094

第三节 不同类型课文的教学 _117

第四节 不同学段阅读教学的过程 _123

第五节 不同文体课文的教学 _128

第六节 阅读学习任务群 _139

第五章 习作教学 _143

第一节 习作教学的意义和目标 _144

第二节 习作教学的原则、内容和方法 _147

第三节 习作教学的一般过程 _154

第四节 不同类型习作教学指导策略 _168

第六章 小学语文口语交际教学 _193

第一节 口语交际教学的意义、目标和内容 _194

第二节 口语交际教学的原则和方法 _199

第三节 口语交际教学的一般过程与策略 _201

第七章 综合性学习 _213

第一节 综合性学习的内涵 _214

第二节 综合性学习的教学原则和方法 _219

第三节 综合性学习的教学内容和指导过程 _224

第四节 综合性学习评价和实施策略 _229

第五节 综合性学习组织实施的指导策略 _233

第八章 小学语文教学技能 _241

第一节 基本技能 _242

第二节 高级技能 _259

第九章 小学语文教学评价体系 _291

第一节 小学语文教学评价的理念 _292

第二节 小学语文教学评价的内容 _294

第三节 小学语文教学评价的实施操作 _303

附录 _310

参考文献 _311