乐观的心

序言

本书中的演讲都是关于一所世界名校的讲话。这样的名校是我们这个世界的珍贵资源，这也是大家对这些大学的福祉关心的原因。这对当地的社区来说确实如此，因为一所大学常常在当地社区中扮演重要的机构性角色。这对许多政府来说也是如此，因为政府在投资大学研究项目的同时，又能感受大学服务带来的公共利益。这对国内外一大批合作伙伴——基金会、公司和其他大学来说也是如此，它们跟大学在大大小小的项目上进行合作。这对众多的学生来说尤其如此，他们的人生因其校园生活经历而发生改变，由此引申，也惠及他们的亲人。这对已经毕业的学生来说也是如此，其校友身份在很大程度上就是因为他们继续和母校保持联系，他们的捐款继续使得美国的大学能够在比世界上几乎所有大学都高的水平上运作。
但是这对我们的教师来说更是如此。教师们把他们毕生的精力献给了科研和创造性的活动——和下一代分享他们的劳动成果，激励他们，帮助他们为在未来过上有贡献和令人满意的生活作好准备。要胜利完成这个任务，教师们需要大学坚守那些在社会的其他地方无法找到的价值观，这种坚守常常会让习惯于非学术工作环境的人们觉得不可思议或是执迷不悟。与此同时，教师们需要大学来为他们提供工作所需的众多精神和物质资源。
许多人都曾经谈论过或者写过当代研究型大学的校长在生活中所应该担当的一系列错综复杂的责任。其中的许多工作当然都是私人工作。校长们必须是行政人员和管理人员，参与招收学生的工作，参与招聘或解聘的工作，参与监督和评估工作，参与预算和计划制订的工作，参与谈判和决策的工作，所有这些都是私企和国企领导们熟悉的工作。他们还必须去筹款，去培养和不同捐款人的关系，请求他们的支持，确保花费的每一分捐款都符合伦理管理精神。
大学校长的工作也有不太具代表性的一面，也包括至关重要的公众层面的活动。大学校长可以，也有责任，对公众发表讲话。讲话的场合经常是纯粹仪式性的：类似对大会开幕的祝福，或晚宴结束时的简短致谢等。但是，当代社会越来越突出的一点是，大学校长经常应邀走上讲台，对专心的广大听众发表讲话，讨论大家关心的公共问题。
在我担任康奈尔大学校长期间，对我来说，重要的是我应该把类似的邀请都看做是特别的机会。大学领导者的一项重要工作就是需要向人们展示大学的办学愿景，唤起大家的参与感，共同献身这一愿景。我相信，我对公众发表的讲话对于实现这一使命是必要的。
出版本书的目的是要把我发表过的重要的讲话结集成册，呈现给广大读者。这样，这些讲话就既可以当做单独的文章去理解，也可以当做经过深思的整体的一部分去理解。重要的是，我试图把我当时写作和演讲的思考过程以读者在这里看到的形式阐述出来。就这些演讲的成功程度而言——其中有些演讲显然比别的演讲更加成功——它们获得成功是因为我在其中提出了我相信的思想，语气真诚，并且运用了可能招来剖析和批评的演讲技巧。就本书包含的思想实质而言，我相信这些演讲可以向读者提供一个富有教益的窗口，使他们看到演讲这种与众不同的修辞形式所具备的潜力和局限性。我希望其他人有机会来审视我当时所作的选择，思考我的那些选择是否有效以及为什么有效或者无效，并因而得益。
我为本书挑选的演讲分为三个部分。第一部分的演讲主要面向学生和其家长。无论是展望未来还是回首往事，每一篇演讲都谈到做学生的经历。每一篇演讲都提出了一种特定的立场，论述了接受教育的意义以及过上有道德的、精神丰富的生活的意义。
第二部分的演讲主要面向负责治理大学的人群——主要是教师、校董、职员和参与学校工作的校友们。每一篇演讲都谈到了大学规划和治理的某个方面。每一篇演讲都在思辨过程中提出了一种特定的立场，教师、大学校长和其他人都可以借此来影响大学应该如何分配稀缺资源的重要决定。
第三部分的演讲主要面向那些关心大学在这个大世界中应该发挥什么作用的广大个体听众。每一篇演讲都讲到了当代生活的特性或挑战。每一篇演讲都提出一种特定的立场，论述了大学——至少是康奈尔大学——应该如何帮助人类应对那些挑战。
面向公众的演讲和其他文章的特征是不同的，其中一点在于演讲是用来观看和聆听的，而不是用来阅读的。这个事实给演讲集提出了一个无法逃避的问题——为了把演讲作为演讲来评估，演讲集的读者需要去想象演讲的方式，这样的想象行为也许能够也许不能够清晰地展现当时的情景。针对这一问题，我的应对方式是把14篇演讲中的3篇（第3、6、7篇）上传到了《乐观的心》的网站（）上（这几篇演讲可以通过在线视频或下载观看）。感兴趣的读者将会彻底弄清楚演讲的方式有何不同，由此可以有进一步的机会来进行分析和批判。
我准备这本演讲集的目的是，帮助读者去理解我作为康奈尔大学第11任校长在演讲中所传递的价值观和表达技巧。当读者在思考高等教育的宗旨以及面向公众演讲所选用的方式时，我希望这样的理解是具有指导意义的。我也希望，读者即使只是阅读这些演讲，也能和当初聆听这些演讲的人一样，体会到一种满足感。

译序

自80年代从苏州大学毕业后留校任教，到90年代中期赴澳洲留学，再到2000年从英国广播公司辞职回国加入新东方，我过去接近30年的职业生涯都在见证中国教育事业的革新和发展。今天，走出国门去世界名校留学已经成为老百姓挂在口头的一个热门话题，进入美国著名的常青藤盟校学习自然也成为了很多学子不懈的追求。由于在新东方工作的缘故，我每天都有机会接触来自全国各地的学生，也直接或间接地帮助过很多学生实现了走进名校的梦想。我不禁问自己，世界名校到底能给我们带来什么？去年，当我终于有机会细细拜读《乐观的心》并最终有缘与该书的作者，也就是著名常青藤盟校康奈尔大学的第11任校长杰弗里?雷蒙校长当面请教的时候，许多困惑我的问题都迎刃而解了。能够有机会了解到雷蒙校长的教育思想，接触到雷蒙校长本人并与其进行直接交流，最后帮助在国内出版他的这本书，实在是一件值得庆幸和骄傲的事情。
《乐观的心》是雷蒙校长在康奈尔大学治校期间的经典演讲集，该书共分四个部分，分别围绕着学生、大学、世界和大学校长的心声四个主题展开。第一部分主要讲述了康奈尔大学的概况，传达了雷蒙校长在培养学生方面的理念，让学生明白接受教育的意义，以及形成好奇心、冒险精神、集体意识和乐观的心态等的重要性，充分体现了一位世界顶尖学府的校长对于学生的谆谆教导及良苦用心。第二部分主要传递了雷蒙校长的治校理念，旨在敦促大学管理者时刻反思大学的定位与角色，从而不断革新以适应世界的急速变化。第三部分主要表达了作者对于当今世界面临的重大挑战的关注与担忧，论述了大学在帮助人们应对这些挑战时应该发挥的重要作用，并提出了一种“跨国界”的视野，提倡建立“跨国大学”以应对全球化的挑战，充分体现了一位教育家的远见卓识。最后一个部分是作者对前三部分演讲内容的总结，概括了雷蒙校长的心声以及他撰写每篇演讲稿的心路历程，目的是使读者充分理解演讲中传达的价值观，继而对高等教育的本质进行深入的思考。概括地说，雷蒙校长的演讲中始终贯穿着“全球视野”、“时代意识”、“创新思想”、“参与精神”和“乐观的心”等等这些多元和积极向上的理念，而这些正是我们中国当代大学生迎接21世纪挑战所应该具备的综合素质。
《乐观的心》的出版，不仅能够帮助我们更多地了解常青藤盟校康奈尔大学严谨开放的治学精神及先进卓越的治校理念，也让我们感受到了雷蒙校长数十年致力于教育事业的思想精髓。在此我很感谢荣丽亚教授的倾力合作，同时感谢为该书的顺利出版曾经给予帮助的同事和朋友。
新东方也将一如既往，继续向广大读者引荐更多国外顶尖名校出版的教育专著，推出国外著名大学校长论坛等系列丛书。20年来，新东方一直专注于国内的教育培训，并在此基础上积累了丰富的国际文化交流经验，而为国内教育界引进更多、更优秀的国外教学和治校经验，更好地促进“跨国教育”和文化交流，用自己的行动和实践去影响和推动中国的教育事业，这是新东方不变的追求，也是新东方义不容辞的使命。

周成刚

新东方教育科技集团 执行董事
新东方前途出国咨询公司 总裁

常春藤盟校康奈尔大学校长精彩演讲集，帮助读者拓展对大学和世界的全新认知
　　英文演讲原汁原味，读来朗朗上口；中文译文准确优雅，尽显翻译之美
　　每篇文章采用中英文对照排列，方便对应与理解；装帧设计精美，是高品质的双语学习佳作