叛逆期孩子的正面管教

孩子叛逆，其实是好的开始

 在孩子成长的过程中都要经历三个叛逆期：*个是“宝宝叛逆期”，出现在2～3岁的时候；第二个是“儿童叛逆期”，出现在7～9岁；第三个叛逆期通常出现在12～18岁，也就是人们常说的“青春叛逆期”。此书主要讲述第三个叛逆期，因为此时期对孩子未来的影响更直接、更紧密。

 在这一时期，孩子的心理发展主要表现出这样几个特点：

 *，自我意识更强烈。处于青春叛逆期的孩子，已经具备了独立思考和判断事物的能力，已经形成了初步的人生观和价值观。他们对世界的认识跟成人不同，因此父母的过度干涉很容易引发亲子矛盾。

 第二，喜欢跟父母对着干。这一时期的孩子，跟父母的预期会出现很大的偏差，你说东来我偏要向西，不管父母如何为孩子好，孩子可能都不领情。面对这样的孩子，父母很容易恼火。

 第三，喜欢标新立异。叛逆期的孩子喜欢跟随潮流，喜欢电脑、手机，喜欢玩游戏，喜欢聊天，喜欢标新立异的服装，满嘴都是“外星语”。父母担心孩子，但越制止孩子，孩子往往越叛逆。

 第四，追求自我，旁若无人。叛逆中的孩子自我意识强烈，经常会沉浸在自己的世界中，不希望他人打扰，尤其是父母。当父母介入他们的世界时，他们会很不满；父母的关心，很容易引起他们的反感。

 第五，容易养成坏习惯。孩子喜欢跟父母对着干，喜欢跟父母背道而驰。他们即使知道父母说的是正确的，在言行上也依然按照自己的思维来，时间长了，坏习惯就会养成。

 ……

 叛逆期的孩子，通常都会觉得自己已经“长大了”，他们有着强烈的自我表现欲，思维喜欢求异，处处标新立异。父母采用非常规的处理方法，容易造成很多不良影响，让孩子的叛逆心理增强。面对叛逆期的孩子，如果父母一味地压制，一味地用自己的“权威”来迫使孩子听话，只会让孩子的叛逆心理加重。一味地训斥、打骂，还会让孩子变得唯唯诺诺、胆小怯懦，或是变得执拗任性、胆大妄为。

 面对叛逆期的孩子，多数父母都会觉得孩子不可理喻，不知该如何应对。其实，青春叛逆期是个敏感的时期，只要对孩子进行正确的引导，就能让孩子顺利走过这段人生之路。

 为了帮助父母解答孩子青春叛逆期的各种困惑，我们特意编写了这本书。书中不仅解释了孩子出现叛逆的心理根源，还从生活、学业、社交、心态、性格、情绪、综合能力、价值观和理财观等方面分析了孩子叛逆的原因和引导方法，因为孩子在这几方面的叛逆表现*容易跟父母发生冲突。

 本书将案例、分析和方法巧妙地结合在一起，有利于父母对号入座，发现自己孩子的问题，并从中找到切实可行的方法。由于这些方法都是被实践证明过的切实可行的方法，父母只要灵活运用，孩子的叛逆行为就会逐渐减少，*终平稳度过青春叛逆期。只要孩子将这个叛逆期度过了，就会为之后的发展奠定坚实的生理和心理基础，人生之路定会走得更顺畅。因此，从这个角度来说，孩子叛逆，其实是好的开始！

 在孩子成长的过程中都要经历三个叛逆期：一是“幼儿叛逆期”，出现在2～3岁的时候；二是“儿童叛逆期”，出现在7～9岁；第三个叛逆期通常出现在12～18岁，也就是人们常说的“青春叛逆期”。

 《叛逆期孩子的正面管教》主要讲述第三个叛逆期，因为此时期对孩子未来的影响很直接紧密。在这一时期，孩子的自我意识越来越强烈、喜欢标新立异，喜欢跟父母对着干，让父母烦恼不已，甚至开始打骂、吼叫、唠叨等，结果使孩子与父母渐行渐远。面对这种现状，本书针对叛逆期孩子的常见行为和问题，进行了深度的剖析，并给出了系统的解决方案，帮你的孩子平稳度过叛逆期。

 马利琴，女，从事前线教育工作多年，现致力于家庭教育、儿童心理等方面的研究，对相关热点问题有着深刻的认识和理解，在多种期刊杂志发表评论、随笔百余篇。出版的家庭教育图书《3岁入园期，陪孩子顺利走进幼儿园》《6岁入学期，陪孩子做好幼小衔接》等，深受家长的好评。

1.我们不能站在通识的角度来判断孩子行为的对错。一个孩子如果行为出现了偏差，那往往是因为他为自己设定了错误的目标。以错误目标为指向的习惯为无疑也是错误的。我们要认识到这一点。 ——阿德勒

2.教育体系是以感官基础，以思考为过程，以自由为目的。 ——蒙台梭利

3.发生在一个人身上的事情，不能假定发生在另一个人身上也会有一样的结果。所以你的经验是孩子的参考，但并不是正确或可行的法则。 ——李中莹

4.那些到了高中还不想用功的孩子，就是因为家长从小首先就把他的学习兴趣破坏了，然后你没有培植出他的理性。 ——尹建莉

第1章 追根溯源，找到孩子叛逆的心理根源 
◎叛逆是孩子走向成熟的必经阶段 // 002 
◎叛逆心理是孩子心思不成熟的映射 // 006 
◎家庭是滋生孩子叛逆心的摇篮 // 010 
◎叛逆心与孩子学校的不良因素有关 // 014 
◎不良社交因素，也会让孩子叛逆没商量 // 018 
◎大众传播与社会文化对孩子叛逆心的影响 // 023 
第2章 爱孩子，就要让叛逆中的他管好自己的生活 
◎“自己去查电脑” —— 给孩子张嘴说话的机会 // 028  
◎“让我一个人待会儿”——鼓励孩子走出封闭的牢笼 // 032 
◎“跟你有什么关系” —— 孩子的事情，要巧妙涉足 // 036 
◎“我不想跟你说” —— 合理引导孩子跟父母畅快沟通 // 041 
第3章 帮孩子，就要让叛逆中的他搞好自己的主业 
◎“我就是不想学”—— 跟孩子一起找到学习的动力 // 046  
◎“我*讨厌英语了”—— 提高孩子对弱势科目的兴趣 // 049  
◎“我们英语老师太凶”—— 引导孩子适应老师的风格 // 053  
◎“我都紧张成这样了”——帮孩子缓解学习压力 // 057 
◎“谁报的班，谁去上”—— 报辅导班，要跟孩子多商量 // 061 
第4章 管孩子，就要让叛逆中的他学会与人正确交往 
◎“我不想跟他们玩”—— 帮孩子走出社交恐惧症 // 066 
◎“多酷，我就是喜欢他”—— 引导孩子远离校外人士 // 070  
◎“就不吃肉包子了”—— 做不到时，就要直接拒绝 // 074  
◎“我就跟她好”—— 引导孩子树立正确的交友观 // 079 
第5章 疼孩子，就要让孩子拥有积极健康的心态 
◎“我肯定做不到” —— 教孩子自信非常重要 // 084 
◎ “凭什么都选他” —— 只有谦虚的孩子，才能够进步 // 089 
◎ “玩了，很容易坏” —— 让孩子保持积极乐观的心态 // 093 
◎ “我不敢，你去” —— 鼓励孩子大胆做事，不退缩 // 096 
第6章 教孩子，就要让叛逆中的他具备优良的品格 
◎“我就是不想帮” —— 鼓励孩子帮助别人 // 102 
◎ “你病了，谁给我做饭吃啊” —— 鼓励孩子学会感恩 // 106  
◎“这件事跟我无关” —— 鼓励孩子主动承担责任 // 110  
◎“他们也是无心的” —— 引导孩子宽以待人 // 115 
第7章 惜孩子，就要让叛逆中的他拥有好情绪 
◎“你真的好烦呀” ——帮孩子宣泄不良情绪 // 120  
◎“我将来该怎么办” —— 引导孩子从焦躁中走出来 // 124 
◎“我看不到希望” ——理解孩子的情绪多变性 // 127  
◎“让我静一静” —— 引导孩子远离浮躁，安静下来 // 131 
第8章 助孩子，就要让叛逆中的他完善综合能力 
◎“我……我打破碗了” —— 提高孩子的抗挫能力 // 136  
◎“我不想跟他搭伴了” —— 鼓励孩子与他人合作 // 140  
◎“我昨晚学到了快两点” —— 引导孩子学会时间管理 // 144 
◎ “我没有跳舞的天分” —— 培养孩子坚强的意志力 // 147 
第9章 护孩子，就要让叛逆中的他正确与异性交往 
◎“我哪有这么全面呀”—— 引导孩子正确处理情书 // 152 
◎ “不就是搂了一下我的腰吗” —— 让孩子把握好与异性交往的尺度 // 156 
◎ “对方吸引你的地方是什么”——引导孩子摆脱挥之不去的单相思 // 161  
◎“我对她那么好，她为什么要骗我” —— 引导孩子摆脱失恋的痛苦 // 165 
第10章 宠孩子，就要让叛逆中的他树立正确的价值观 
◎“不就是跟同学要了几块钱吗” —— 引导孩子树立正确的是非观念 // 170  
◎“这都是骗子”—— 让孩子少一些冷漠，多一些爱心 // 174  
◎“听天由命”—— 少一些糊涂，多一些梦想 // 178 
◎“考试，谁不抄”—— 少一些欺骗，多一些诚信 // 183 
第11章 疼孩子，就要让叛逆中的他树立正确的理财观 
◎“每洗一只碗收一块钱”—— 引导孩子正确认识金钱 // 188 
◎“不就是四百块嘛，我不缺” —— 让孩子厉行节约，花钱不要大手大脚 // 193  
◎“压岁钱，是我的”—— 教孩子合理使用压岁钱 // 198  
◎“我才不去小区门口摆摊呢” —— 提高孩子的财商 // 203 
后记 平等对话，和谐沟通，不跟叛逆期的孩子较劲 // 207

1.资深教育作者近十年教育实践经验的总结，教孩子走出叛逆期
 作者马利琴，从事教育工作近十年，对叛逆期孩子的正面管教很有心得和经验。她提倡不打不骂、不动气，温和而正面管教地帮孩子走出叛逆期。
2.孩子叛逆不等于变坏，只证明他“长大”了
 面对叛逆期的孩子，很多家长不是担心他们变坏，就是给孩子贴上了“坏孩子”的标签。其实，叛逆期的孩子之所以变得“叛逆”，只是青少年时期常见现象的一种描述，指的是孩子用各种离经叛道或不易被接受的方式，试图掌握人生的主导权，因而与父母之间出现短暂的紧张甚至冲突的互动关系，于是把这种种的现象统称为“叛逆”。其实，从人类身心发展的角度来看，所谓叛逆，其实就是一种“长大”的过程。
3.针对叛逆期孩子的主要行为和情绪，进行了系统分析和脱敏指导
 （1）叛逆期的孩子，情绪阴晴不定，怎么办？
 （2）孩子爱对着干，一直不配合，怎么办？
 （3）憧憬未来，却又对未来充满恐惧，怎么办？
 （4）孩子交朋友说不得，喜欢另类的朋友，怎么办？
 （5）爱穿奇装异服，喜欢标新立异，怎么办？
 ……
 面对这种情况，家长要站在孩子的角度，理解和共情孩子的行为，通过共情陪伴和接纳、引导孩子，才是良策。
4.内容与理论相结合，案例真实
 内容包括孩子的生活、学业、社交、心态、性格、情绪、综合能力、价值观和理财观等方面，分析了孩子叛逆的原因；全书以正面管教的理念和心理学知识为依托，给出了贴切的引导方法；由于作者从事教育工作多年，故事来源于真实的青少年案例和经历。