小学数学问题化学习课堂实践手册，

图书标准信息

• 作者 冯吉；顾峻崎；黄惠丽；王蔚；周丽琴
• 出版社 华东师范大学出版社
• 出版时间 2018-11
• 版次 1
• ISBN 9787567580398
• 定价 56.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 364页
• 字数 360千字

【内容简介】

《小学数学问题化学习课堂实践手册》是问题化学习研究团队十年研究实践成果基础上开发的用于指导小学数学教师课堂教学改进的操作手册。书中呈现小学数学四个主要内容板块的基于课例的实践与思考、问题化学习课堂的关键流程的实作操作问答，指导中小学教师如何在小学数学课堂教学中实施问题化学习，从而实现基于学习方式改变的课堂转型。

【作者简介】

冯吉，上海市宝山区教育学院教研员，小学高级教师，曾参与编著《问题化学习——教师行动手册》，2015年在华东师范大学出版社出版。

【目录】

主编寄语
前言
部分 理思
章 数学学科的问题与问题类型
一、数学学科中的问题类型
二、数学学中的问题系统组织
第二章 数学问题化学的教学设计
一、建立目标与问题的联系
二、学活动设计
第三章 问题化学的课堂实施
一、问题的发现与提出
二、问题的组织与聚焦
三、问题的实施与解决
四、问题的反思与拓展
第二部分 课堂实践
第四章 数与代数
板块分析
工坊研修“位值图上的游戏”
课例推介
第五章 图形与几何
板块分析
工坊研修“长度比较”
课例推介
第六章 统计与概率
板块分析
工坊研修“折线统计图的认识”
课例推介
第七章 整理与提高
板块分析
工坊研修“取近似数”
课例推介
第三部分 作问答
第八章 课堂环境
q：如何让学生更愿意参与到学活动中？
q：如何让学生能大胆表达自己想？
第九章 备课
q：学生已有的学起点是什么？
q：新的学内容“新”在哪里？
q：学生的困惑在哪里？
q：如何在教学设计中预估学生的问题？
q：设计怎样的活动情境，才可能让学生把问题真实地暴露出来？
第十章 课堂实施
一、问题的发现与提出
q：如何启发学生根据课题提问？
q：学生提出的问题如何收集并呈现？
q：学生提出的问题是否都要呈现？
q：如何引发学生探究过程中的自主设问？
q：教师引导学生提问的教学语言有哪些？
二、问题的组织与聚焦
q：如何引导学生给问题排序？
q：学生问题过碎、浮于表面，怎么聚焦到核心问题？
三、问题的实施和解决
q：如何让学生的原有想充分暴露？
q：如何让学生在集体互动中解决问题？
q：如何引发学生自我追问与相互追问？
四、问题解决的回顾与反思
q：活动环节小结时，如何引导学生自主进行学回顾？
q：课堂结时如何用问题引导学生进行学回顾，并探索新问题？
第十一章 合作学
q：怎样建立合作学的小组？
q：怎样让每个小组快速掌握合作的基本要求？
q：如何通过合作支持问题化学？
q：数学课堂练中如何实施小组合作学？
附录：小学数学问题化学分阶段能力发展目标
跋