美国大学的通识教育

图书标准信息

• 作者 黄坤锦 著
• 出版社 北京大学出版社
• 出版时间 2006-07
• 版次 1
• ISBN 9787301109182
• 定价 32.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 280页
• 字数 290千字
• 正文语种 简体中文
• 丛书 古典教育与通识教育丛书

【内容简介】

　　大学通识教育在中国台湾、香港、澳门地区，近年来受到高度的重视，显示我们对当今高等教育侧重专门教育、忽略基本素养和广博视野的弊端开始进行深刻反思的趋向。美国大学的通识教育有悠久的历史，历经演进和改革，对世界各国大学产生了深远的影响，颇值我们借鉴。本书记述了美国大学的发展和通识教育的演进、理论派别、重要案例等，并对其进行历史溯源和学理分析。同时，探讨了美国大学的通识教育的课程修业、教学评估、辅导生活、行政支持等，将实况和学理相互印证。最后，研讨它的目前动态和未来趋势，以及它对美国的意义和启示、对我们的意义和启示。

【作者简介】

　　黄坤锦，男，美国俄勒冈（Oregon）大学教育学博士，曾任台湾交通大学教授兼教育研究所所长等职。2006年8月起，担任台湾中原大学教育研究所教授兼人文与教育学院院长。

【目录】

序言
修订版序

上篇历史与理论
第一章大学的发展与通识教育的演进
一殖民时期的传统与革新
二文雅与实用的论争
三学术自由与自由选修的风潮
四学科分化与通识分类必修
五经典名著与核心课程的提倡
六哈佛《红皮书》及战后能识教育的改革
七前苏联卫星的震撼与通识教育的强化
八学生运动和赵南战争挫败中的通识教育
九越南战争挫败和“水门”丑闻中的大学通识教育
十哈佛核心课程的影响与通识教育的改革
本章小结
第二章通识教育的理论派别
一理想常经主义的通识教育
二进步实用主义的通识教育
三精粹本质主义的通识教育
本章小结
第三章通识教育的重要措施
一哈佛早年的通识教育措施
二耶鲁1828年的报告
三摩利土地捐赠法案
四哥伦比亚大学的通识核心课程
五芝加哥大学的理想主义通识教育
六圣约翰学院的经典名著通识课程
七哈佛《红皮书》的通识教育
八杜鲁门总统高等教育通识方案
九伯克利的学生自由大学和杜斯曼实验学院
十桑塔克鲁兹加州大学的住宿学院式通识教育
十一布朗大学的通识教育改革
十二哈佛的核心课程通识教育改革
本章小结

中篇近况与实践
第四章课程与修业
一对1960-1970年的检讨
二改进的途径与争议
三目前实施情况
本章小结
第五章教学和评估
一对1960-1970年的检讨
二改进的途径与争议
三目前实施情况
本章小结
第六章辅导和生活
一对1960-1970年的检讨
二改进的途径与争议
三目前实施情况
本章小结
第七章行政和支援
一对1960—1970年的检讨
二改进的途径与争论
三近年的改革与实施情形
本章小结
近况综览

下篇趋势与启示
第八章目前的动态与改革趋势
一社会影响
二学理发展
三课程动态
四教学趋势
五学生心态
六行政前景
本章小结
第九章对美国的意义和启示
一文雅教育和通识教育内涵不同
二对西方价值的领悟和维护
三对世界文明的了解和尊重
四通识教育理论的沟通和了解
五通识教学的改进建议
六科系本位主义的化解
七科层与专业冲突的解决
八利益或意气之争的化除
九为通识教育而通力合作
十自然人——社会人——理想人
第十章对台湾地区的意义及启示
一有所变，有所不变
二各大学风格特色的维持与竞秀
三课程设计与修业规定的考量
四组织人事的改进与加强
五经费资源的支应与充实
六教师教学、进修、研究、评鉴的改进
七学生学业及生活的辅导
八学校建筑与校园景观的人文精神
九大学校长的领导与精神标杆
十通识教育的全人目标

附录
罗索夫斯基论通识教育与核心课程

参考资料