新编思想政治教育学原理

图书标准信息

• 作者 沈壮海
• 出版社 中国人民大学出版社
• 出版时间 2022-03
• 版次 1
• ISBN 9787300303420
• 定价 58.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸

【内容简介】

新时代思想政治教育的创新发展为写出新时代的“思想政治教育学原理”教材创造了条件，也发出了呼唤。由武汉大学沈壮海教授主编，中国人民大学、清华大学等十所高等学校十二位中青年学者合作推出的《新编思想政治教育学原理》一书，是对这一时代呼唤的积极回应。
  全书立足新时代，坚持马克思主义的立场、观点、方法，以社会主流意识形态的建构与人的思想政治素质形成发展为内核，以宏观与微观结合的思路和新的逻辑体系，系统阐述了思想政治教育的科学内涵、本质特征、历史演进、多维价值、存在形态、实践展开及其时、度、效等系列基本问题，视野开阔、内容丰富、论说深入，是一部具有时代新风的思想政治教育专业创新教材，是构建新时代思想政治教育学科体系、学术体系、话语体系的有益探索。既可供思想政治教育专业人才培养教学使用，也可供本领域理论研究与实务工作者参考。

【作者简介】

沈壮海，教授，博士生导师。现任武汉大学党委副书记、马克思主义学院院长。曾入选全国宣传文化系统“四个一批”人才计划、教育部“长江学者奖励计划”、国家“万人计划”哲学社会科学首批领军人才等。主要从事马克思主义中国化、思想政治教育等方面的研究。出版独著、合著十余部，其中《兴国之魂：社会主义核心价值体系释讲》荣获中宣部第十三届全国精神文明建设“五个一工程”奖，《论文化自信》荣获第五届全国党员教育培训教材展示交流活动创新教材。主持国家哲学社会科学重大项目“文化强国的关键要素及其建设研究”等多项课题，担任马克思主义理论研究和建设工程重点教材《思想道德修养与法律基础》（2018年版）、《思想道德与法治》（2021年版）、《思想政治教育学原理》首席专家。在《求是》《中国社会科学》《马克思主义研究》《人民日报》《光明日报》等报刊发表论文百余篇。

【目录】

绪 论    

节 什么是思想政治教育   

一、思想政治教育的实践活动

二、思想政治教育的概念流变

三、思想政治教育的本质特征  

第二节 思想政治教育之“学”与“学科”  

一、思想政治教育学的研究对象     

二、思想政治教育学的学科特性

三、思想政治教育学的内容体系   

四、思想政治教育学科的确立与发展   

第三节 学习意义和学习方法   

一、本课程的学习意义     

二、本课程的学习方法   

章 思想政治教育的产生与发展    

节 思想政治教育的萌芽与产生  

一、思想政治教育的萌芽

二、思想政治教育的产生

第二节 思想政治教育的发展

一、思想政治教育历史演进的总体特征

二、马克思主义思想政治教育的诞生

三、中国共产党思想政治教育的创新发展

第三节 以科学的态度对待思想政治教育历史成果

一、坚持古为今用、洋为中用

二、坚持创造性转化、创新性发展

三、坚持中国特色和世界比较相联系

第二章 思想政治教育的价值       

节 思想政治教育的国家价值

一、塑造主流意识形态

二、传播贯彻国家意志

三、推进实施国家治理

第二节 思想政治教育的社会价值

一、维系协调社会秩序

二、组织实施社会动员

三、形成增进社会凝聚

第三节 思想政治教育的个体价值

一、引导个体的社会化

二、培育个体的思想政治素质

三、促进人的全面发展

第三章 社会主流意识形态及其生成与发展

节 社会主流意识形态的本质与功能

一、社会主流意识形态的内涵

二、社会主流意识形态的本质特征

三、社会主流意识形态的基本功能

第二节 社会主流意识形态的生成与发展

一、社会主流意识形态的生成     

二、社会主流意识形态的发展

三、社会主流意识形态的生成发展规律

第三节 社会主流意识形态的建构与播化

一、社会主流意识形态的建构

二、社会主流意识形态的播化

三、社会主流意识形态的个体转化

第四章 人的思想政治素质及其生成与发展       

节 思想政治素质的内涵与重要性

一、思想政治素质的内涵

二、思想政治素质的特征

三、思想政治素质的重要性

第二节 思想政治素质的结构

一、思想素质

二、政治素质

三、道德素质    

四、法治素质

第三节 思想政治素质的生成与发展

一、思想政治素质生成与发展的理论概述

二、思想政治素质生成与发展的一般过程

三、思想政治教育和思想政治素质的生成与发展

第五章 思想政治教育的形态       

节 思想政治教育形态的内涵与特点

一、形态与思想政治教育形态

二、思想政治教育形态的特点 

三、研究和认识思想政治教育形态的意义

第二节 思想政治教育的主要形态

一、基于构成要素的划分

二、基于时空条件的划分

三、基于社会制度的划分

四、基于显隐程度的划分

第三节 思想政治教育形态的运用与创新

一、注重不同思想政治教育形态的综合运用

二、推进思想政治教育形态创新

第六章 思想政治教育的具体开展       

节 思想政治教育的要素

一、思想政治教育者与教育对象

二、思想政治教育的目标与内容

三、思想政治教育的载体与方法

第二节 思想政治教育的过程

一、思想政治教育过程的环节

二、思想政治教育过程的矛盾

三、思想政治教育过程的规律

第三节 思想政治教育的原则

一、以人为本

二、因事而化

三、同向同行

四、精细精致

五、知行统一

第七章 学校与思想政治教育      

节 学校及其思想政治教育职能

一、学校的产生与发展

二、学校的思想政治教育职能

三、学校思想政治教育的特点

第二节 学校思想政治教育的主渠道

一、课堂教学及其思想政治教育主渠道作用

二、思想政治教育课程的设置

三、思想政治教育课程的课堂教学    

四、将教书育人融入所有课程教学之中     

第三节 学校日常思想政治教育    

一、文化育人    

二、实践育人

三、管理育人  

四、组织育人     

第八章 传播媒介与思想政治教育          

节 传播媒介及其思想政治教育影响

一、传播媒介的内涵与特征

二、传播媒介的历史发展

三、传播媒介变迁对思想政治教育的影响     

第二节 传播媒介的思想政治教育功能     

一、承载和传递功能     

二、连接和凝聚功能

三、疏通和导向功能

第三节 网络背景下的思想政治教育

一、网络的二重性     

二、以网络为工具的思想政治教育

三、以网络为环境的思想政治教育     

第九章 制度与思想政治教育

节 制度概说

一、什么是制度

二、制度的类型

三、制度的特性

第二节 制度的思想政治教育功用

一、制度何以具有思想政治教育功用

二、制度的思想政治教育功用举要

三、制度的思想政治教育功用的实现   

第三节 思想政治教育制度及其建设

一、思想政治教育制度概述    

二、加强思想政治教育制度建设    

第十章 思想政治教育的时、度、效   

节 思想政治教育的“时”

一、思想政治教育的时机    

二、思想政治教育的火候    

三、思想政治教育的因时而进    

第二节 思想政治教育的“度”    

一、思想政治教育的力度

二、思想政治教育的分寸    

三、思想政治教育的节奏 

第三节 思想政治教育的“效”

一、思想政治教育的效果     

二、思想政治教育效果的评估    

三、提升思想政治教育的实效性    

第十一章 思想政治教育者   

节 思想政治教育者的主要职责

一、立德树人职责     

二、思想理论教育职责     

三、价值引领职责    

四、组织管理职责    

第二节 思想政治教育者的主要素质   

一、思想政治素质    

二、科学文化素质    

三、身心健康素质    

四、业务能力素质     

第三节 做新时代优秀的思想政治教育者    

一、加强理论学习    

二、注重社会实践    

三、强化自我修养     

四、培养创新思维     

后 记