概念构图：指向深度理解的数学课堂探索

图书标准信息

• 作者 葛敏辉
• 出版社 浙江大学出版社
• 出版时间 2022-02
• 版次 1
• ISBN 9787308220019
• 定价 68.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸

【作者简介】

葛敏辉，东阳市教育局高级教师，长期从事数学教学研究与教育管理工作，曾获浙江省教坛新秀、浙江省春蚕奖等，发表论文40余篇，出版著作两部。

【目录】

绪论
  第一节  研究背景
  第二节  研究历程
  第三节  文献综述
  第四节  本书框架
第一章  数学课堂教学中的概念构图
  第一节  概念构图的内涵
  第二节  概念构图在数学课堂教学中的应用
  第三节  基于概念构图的深度理解
第二章  基于概念构图的数学教学设计
   节  基于概念构图教学设计的前期分析
  第二节  基于概念构图的教学基本流程设计
第三章  基于概念构图的数学概念课教学
   节  基本流程
  第二节  典型课例
  课例3—1：《百分数的认识》课例教学
  课例3—2：《什么是面积》课例教学
第四章  基于概念构图的数学规则教学
   节  基本流程
  第二节  典型课例
  课例4—1：《小数点搬家》课例教学
  课例4—2：《小数除以整数》课例教学
  课例4—3：《小数乘整数》课例教学
第五章  基于概念构图的数学复习巩固课教学
   节  基本流程
  第二节  典型课例
  课例5—1：《常见的量的整理与复习》课例数学
  课例5—2：《运算律的整理与复习》课例教学
第六章  基于概念构图的数学问题解决课教学
   节  基本流程
  第二节  典型课例
  课例6—1：《植树问题》课例教学
  课例6—2：《用有余数除法解决问题》课例教学
第七章  研究结论、成效与展望
   节  基本结论
  第二节  研究成效
  第三节  教学展望
后记

精彩内容
本书以指向深度理解的概念构图教学实践为途径，在完善教学体系结构的同时，探索出适合当下课堂深度理解的教学模式和实践策略，为提升学生核心素养和培养创新型人才做出了积极探索。本书提出的“概念构图教学”，不是为了纯粹发明一种新的教学模式，而是想突出课堂中的“人性”。让学生的思考看得见，让学习真发生。本书在梳理理论架构、模式构建、策略整理、课例实践、成果反思等方面，探讨如何在学习的视角下提供可操作的经验，改善课堂教学，培养高质量人才，为广大教师提供一个可借鉴的操作样本。