• 学前教育学(第2版)
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学前教育学(第2版)

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作者赵红芳 崔爱林 主编

出版社北京师范大学出版社

出版时间2021-08

版次2

印刷时间2022-08

印次8

装帧其他

货号5-5

上书时间2024-08-26

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品相描述:全新
图书标准信息
  • 作者 赵红芳 崔爱林 主编
  • 出版社 北京师范大学出版社
  • 出版时间 2021-08
  • 版次 2
  • ISBN 9787303264513
  • 定价 49.00元
  • 装帧 其他
  • 开本 16开
  • 纸张 胶版纸
  • 页数 304页
  • 字数 380千字
【内容简介】
学前教育学是学前教育专业的一门专业基础课,是专门研究学前教育现象、揭示学前教育规律的一门科学。 本教材共分为十二章:章是绪论部分,主要介绍了学前教育的历史发展,学前教育学的研究对象、研究内容和研究方法。第二章阐述了学前教育的理论基础,分别介绍了心理学、社会学和生态学的基本理论和研究范畴,以及这些学科对学前教育研究的启示。第三章主要介绍了学前阶段儿童的发展特点与教育。第四章主要论述了幼儿园教师的基本概况,如基本素质、权利和义务、职业特点等,儿童观、教育观、师幼互动,以及幼儿园教师的专业化发展。第五章主要对托幼机构的环境进行了分析。第六章论述了学前教育课程,主要包括学前教育课程的含义与特点、编制以及模式。第七章介绍了学前儿童游戏,包括学前儿童游戏的含义与功能,学前儿童游戏的理论流派,影响学前儿童游戏的因素以及学前儿童游戏的特点、指导策略与评价。第八章阐述了学前儿童德育,主要包括学前儿童德育的含义、目标、任务与内容、原则以及途径与方法。第九章阐述了托幼机构与家庭、社区的联系,论述了托幼机构与家庭、社区联系的意义与内容、方式与途径以及合作的原则。第十章阐述了托幼机构与小学的衔接,分析了幼小衔接的意义与任务,内容、方式与原则,以及幼小衔接存在的问题与对策。第十一章主要介绍了国内外学前教育理论流派。第十二章介绍了国内外学前教育政策与法规。 此次修订根据学科发展情况、学前教育专业教学改革情况,做了内容完善、增删工作,重点增加了思维导图模块、配套数字资源等内容,以适用于应用型人才培养的需要。
【作者简介】
赵红芳,保定学院教师。崔爱林,河北大学教育学院副教授,博士,学前教育硕士点导师,保定市家庭教育研究会理事,河北省家庭教育研究会理事,主持教育部课题,成果曾获河北省教学成果二等奖。其他参编教师包括保定幼专、泊头职业学院、唐山师范学院、唐山四幼、北师大幼儿园等。
【目录】


章  绪论
  节  学前教育的历史发展
    一、学前教育的产生与发展
    二、学前教育思想的产生以及理论的建立与发展
  第二节  学前教育学的研究对象与研究内容
    一、学前教育学的研究对象
    二、学前教育学的研究内容
  第三节  学前教育学的研究方法
    一、观察法
    二、访谈法
    三、问卷法
    四、实验法
    五、行动研究法
第二章  学前教育的理论基础
  节  心理学与学前教育
    一、成熟理论及其对学前教育的影响
    二、行为主义心理学及其对学前教育的影响
    三、精神分析学说及其对学前教育的影响
    四、人本主义心理学及其对学前教育的影响
    五、认知心理学及其对学前教育的影响
  第二节  社会学与学前教育
    一、社会学及其研究范畴
    二、社会学的主要理论
    三、社会学理论对学前教育研究的启示
  第三节  生态学与学前教育
    一、生态学及其研究范畴
    二、生态学的核心理念
    三、生态学理论对学前教育研究的启
第三章  学前阶段的发展特点与教育
  节  0~3岁婴儿的发展特点与教育
    一、o~1岁婴儿的发展特点与教育
    二、1~2岁婴儿的发展特点与教育
    三、2~3岁婴儿的发展特点与教育
  第二节  3~6岁幼儿的发展特点与教育
    一、3~4岁幼儿的发展特点与教育
    二、4~5岁幼儿的发展特点与教育
    三、5~6岁幼儿的发展特点与教育
第四章  幼儿园教师
  节  幼儿园教师的概况与修养要求
    一、幼儿园教师角的历史演变
    二、幼儿园教师的基本素质
    三、幼儿园教师的权利和义务
    四、幼儿园教师的职业特点
  第二节  观与教育观以及师幼互动
    一、观与教育观
    二、师幼互动
  第三节  幼儿园教师的专业化发展
    一、幼儿园教师专业化发展的含
    二、幼儿园教师专业化发展的途径
    三、幼儿园教师专业化发展的策略

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