• 黑龙江教育出版社 世界前沿教育理论 校长之道只为成就教师和学生(第4版)/世界前沿教育理论

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黑龙江教育出版社 世界前沿教育理论 校长之道只为成就教师和学生(第4版)/世界前沿教育理论

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作者[美]帕姆·罗宾斯(Pam,Robbins)、哈维·B.阿尔维(Harvey,B.,Alvy) 著;刘国伟 译

出版社黑龙江教育出版社

出版时间2016-09

版次1

装帧平装

货号9787531688013

上书时间2024-11-12

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品相描述:八五品
图书标准信息
  • 作者 [美]帕姆·罗宾斯(Pam,Robbins)、哈维·B.阿尔维(Harvey,B.,Alvy) 著;刘国伟 译
  • 出版社 黑龙江教育出版社
  • 出版时间 2016-09
  • 版次 1
  • ISBN 9787531688013
  • 定价 40.00元
  • 装帧 平装
  • 开本 16开
  • 纸张 胶版纸
  • 页数 312页
  • 字数 410千字
  • 丛书 世界前沿教育理论
【内容简介】
帕姆?罗宾斯和哈维?B.阿尔维这本综合的经典作品保留了所有经验层次的校长参考的标准,提供了许多观点、技巧以及反映机会。《校长之道:只为成就教师和学生》(第四版)挖掘了多种资源,为经常独自实施管理的校长们提供了实用的策略。

本书新的与时俱进的内容在一个超高效率的、为忙碌的校长量身定做的一个模板中得以传达。由经典案例引发思考再到具体解决方法和策略,主要包括:1.校长的众多角色;2.有效领导的关键技巧;3.授予学校的使命;4.合作创建一个学习社团;5.有效开始并保持节奏。
【作者简介】
帕姆?罗宾斯(PamRobbins):

是一位独立教育顾问,其专业包括领导能力、监督和评估、亚伯拉罕?林肯(AbrahamLincoln)的领导实践、发展学习社区、大脑研究和有效教学、长期教学计划的授课策略、同组互助、辅导、演示技巧。

帕姆的教学生涯是从特殊教育领域开始的,作为管理人员,她担任过加利福尼亚州纳帕县教育办公室特殊项目和研究主管、北加利福尼亚湾学校领导协会培训主管。帕姆还为国防教育平等分部、新加坡教育部、福特汽车公司、监督和课程发展协会(ASCD)、美国培训与发展学会(ASTD)、学习先锋、菲-德奥塔-卡帕(PDK)、全国小学校长协会(NAESP)、全国中学校长协会(NASSP)、全国校董事会协会提供全国和国际职业学习课程。

帕姆在加利福尼亚大学伯克利分校获得了博士学位,她的博士研究以领导能力和学习社区发展为核心。她被全国职员发展委员会授予了*佳学位论文奖。

哈维?B.阿尔维(HarveyB.Alvy):

曾经在小学、中学担任校长14年。哈维是国际学校校长培训中心创始董事之一,曾被全国小学校长协会评选为美国海外学校全国杰出校长。2004年,他获得了东华盛顿大学(EWU)世纪电报教学很好教师成就奖。

哈维在蒙塔纳大学获得了他的教育管理博士学位,新校长的问题是其关注重点。他在国内和国际上举办过研讨班、研讨会、展示会,内容涉及新走上校长岗位的人、合乎道德的领导、教育领导、教师的有效监督、伟大教师的个性、教育变革、亚伯拉罕?林肯的领导能力。

哈维曾长期担任威廉?C.史雷夫捐赠教育管理教授,直到2012年,成为了东华盛顿大学荣誉。
【目录】
前言 1

序 6

第一部分校长的多重角色 1

第一章作为学习者的领导者 2

第二章作为管理者的领导者 12

第三章作为学校文化塑造者的领导者 27

第二部分实施有效领导的关键技能 47

第四章人际交往的艺术:完成工作 48

第五章管理时间:有目的地领导 58

第六章有效地与中心办公室合作:协调教学、学习和专业发展 65

第三部分尊重学校的使命 73

第七章了解、规划、实施变革 74

第八章一起构筑一种前景和一种使命 88

第四部分为创建一个学习社区而一起努力 99

第九章通过监督、以促进学生学习为目的的评估实践促进教师的成长 100

第十章把对教学的反馈最大化:有区别的专业成长选择 123

第十一章创建合作型学校:教师领导权和社区的力量 132

第十二章通过专业发展促进学习组织 144

第十三章教师会议:一种能力建设工具 153

第十四章就课程、教学和评估提出正确问题:了解课程、教学和评估 164

第五部分有效开始并继续那种过程 181

第十五章开学伊始 182

第十六章一些建议:与学校使命一起发挥作用并相一致的几种观点 192

第六部分愉快地接受你的主顾 209

第十七章与家长一起工作,与更大的社区结成伙伴 210

第十八章为了学生做出改变:学校的灵魂 224

第七部分校长的职业世界与个人世界 245

第十九章新任校长 246

第二十章照顾你自己 254

第二十一章保持专业烛火不熄 260

第二十二章关于校长职责的思考 266

致谢 272

参考文献与补充读物 274
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