《给教师一生的建议》
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九品
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作者周成平
出版社南京大学出版社
出版时间2010-04
版次1
装帧平装
货号21-4
上书时间2024-07-31
商品详情
- 品相描述:九品
图书标准信息
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作者
周成平
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出版社
南京大学出版社
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出版时间
2010-04
-
版次
1
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ISBN
9787305068560
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定价
26.00元
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装帧
平装
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开本
16开
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纸张
胶版纸
- 【内容简介】
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一个教师在自己的成长与发展中,需要不断地学习、不断地探索、不断地积累,需要通过自己持之以恒、坚持不懈的努力和锤炼来实现不断进步、日臻完善的目的。在此过程中,教师面对一个非常重要的问题,即他应该尽快解决自我发展与进步中的内驱机制问题,或自我前进的内在动力问题。如果有了积极的内驱机制或内在动力,一个教师就能在自己的教育教学、教书育人和未来发展的道路上不断前进,创造出平凡而伟大的业绩,教导和培育出我们伟大事业所需要的优秀的建设者和接班人。
- 【作者简介】
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周成平,江苏南京人,1956年生,现为江苏教育学院、江苏省教育科学研究院副院长,江苏省教师培训中心主任,教授,文学博士,《江苏教育学院学报》(社会科学版)主编,南京师范大学文学院硕士生导师。
到目前为止,已出版、发表各类学术论著、论文110多篇(部)。主要作品有:《春天的步履——中国新时期文学研究》、《中国当代文学实用教程》、《教师队伍建设理论研究》、《论文选评与写作导引》、《新课程名师教学100条建议》等。
在教育科学研究方面,近些年来,主持并完成了教育部师范司课题“面向21世纪我国初中和高中师资培养规格研究”和“中小学教师继续教育评估研究”,以及江苏省教育科学研究规划项目“教师自学考试与江苏中小学教师队伍建设”和“现代教师教育的发展趋势与江苏中小学教师队伍建设”等课题。
- 【目录】
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目录
第一章 师德篇
给教师一生的建议之一
没有爱就有教育
爱是教育的基础,是教育的本质,教育学生的关键就在于爱,表扬也好,批评也罢,只是形式不同而已,爱的本质是没有差别的。一句话,没有爱就没有教育。
给教师一生的建议之二
人是要有点精神的
人是要有点精神的。相对于普通人而言,作为传承文明薪火的教师,尤其是需要有点精神的。
给教师一生的建议之三
不跪着教书
想要学生成为站直了的人,教师就不能跪着教书。
给教师一生的建议之四
教师,更重要的是一种责任
教师,是一个岗位、一种职业,但更重要的是一种责任,一种为人师表的责任,一份以教师的理想、智慧、激情和魅力影响学生一生的责任。
给教师一生的建议之五
学生就是自己的孩子
谁爱孩子,孩子就会爱谁。只有真正用心去爱孩子,才可以教育好学生。给教师一生的建议之六
人格是最重要的影响力
人格影响力是人最重要的、最本质的影响力,它蕴涵着难以估量的强大力量,犹如无声的命令、润物的春雨和拨开云雾的灯塔。作为教师,应该把自己的生命融入事业之中,让生命和使命同行,使得自己的人格散发出耀眼的光辉。
给教师一生的建议之七
教师,首先应该是一个善良的人
教育是最大的社会公益事业,而教师是一项良心的职业,教师,固然需要很多别的优秀素质,但他首先应该是一个善良的人。
给教师一生的建议之八
教师,应视诚信为生命
诚信是一个教师最起码的道德底线,要建立诚信社会,教师首先应该诚信,应该说话算数,因为教师在学生的心目中是诚信教育的楷模,教师应视诚信为生命。
给教师一生的建议之九
教师,就是要热爱自己的职业
教师,是一个能让人感到幸福和快乐的职业,身为教师,我们应该热爱自己的职业,这是成为一名优秀教师的前提。
第二章 教学篇
合教师一生的建议之十
“教到深处”是情感
“教到深处”是情感,情感是课堂教学的灵魂和生命,没有情感的教学就像荒无人烟的沙漠,没有一点生气。
给教师一生的建议之十一
教学、更需要教师的耐心
精诚所至,金石为开,因为教师的耐心,学生会“赢得”更多的独立思考和学习的时间,在有限的时间内学到更多的知识。
给教师一生的建议之十二
带着微笑进课堂
有笑的课堂,是一个充满活力和魅力的课堂;有笑的课堂,可以让学生在愉快中接受知识。微笑上课应该成为现代教师的新形象和新追求!
给教师一生的建议之十三
好的课堂语言是“炼”出来的
好的课堂语言是一本书,一本让师生回味无穷的书;好的课堂语言是一首歌,一首让师生心情愉悦的歌。好的课堂语言是“炼”出来的,一个优秀的教师,必须认真锤炼自己的课堂语言。
给教师一生的建议之十四
课堂不能缺少幽默
幽默是教师的魅力、活力、能力的重要标志,是教师知识、智慧、灵感、修养在教学中的集中体现,是教师提高自身影响力和创造力的一条别致的途径,也是提高教学效果的一种有效的手段。
给教师一生的建议之十五
课堂教学,细节处理是关键
“不积跬步无以至千里,不积小流无以成江海”,也许我们无法让一堂课完美无瑕,但可以在一些细节处理方面做到精彩独到和真实有效。
给教师一生的建议之十六
评价语言在教学上占十分重要的地位,教师评价恰当与否,说小一点,关系到课堂气氛、教学效果;说大一点,关系到学生的终生发展,所以应给予足够的重视。
给教师一生的建议之十七
课堂提问,要问到点子上
在教学中,我们的教师应该锻炼和掌握“善问、巧问、妙问”的技巧,让自己的提问给学生的思维指明前进的方向,为学生的成长树一座风雨航程中的灯塔!
给教师一生的建议之十八
带着激情去教书
高效的课堂需要师生焕发生命的激情,因为只有激情才能激发激情,才能点燃心灵圣火,拨动生命的琴弦。
给教师一生的建议之十九
让课堂活起来
荡涤过去课堂沉闷的气氛,让课堂焕发出生机和活力,是学生身心舒展、享受教育的幸福和快乐的关键,也是教师身心舒展,享受职业幸福和快乐的关键。
给教师一生的建议之二十
让诗意在教学中流淌
课堂教学是实的,需要扎实,来不得半点虚假,但这并不意味着课堂教学排斥空灵的诗意,诗化教学,是教学的一个支点,更是诗意人生的出发点。
给教师一生的建议之二十一
让学生成为课堂的主人
学生是课堂教学的主体,学习主要是学生自己的事情,作为教师,只能是一个引导者和促进者。
给教师一生的建议之二十二
兴趣是最好的老师
兴趣就是最好的老师,这句话对每一个人来说都是一样的,因此,在教学中调动学生的学习兴趣,便成为我们每一位教师的首要责任。
给教师一生的建议之二十三
情境,让学生乐在其中
一个教师,如果他想让自己的课堂教学具有更高的效率和价值,那么,他就不能忽视有效教学情境的创设。情境,让学生乐在其中。
第三章 育人篇
给教师一生的建议之二十四
别让“后进生”成为教育的遗憾
“有教无类”,放在今天,仍为经典!别让“后进生”成为教育的遗憾,让教育的天空多一些阳光,多一些灿烂,是我们每一位教师义不容辞的责任。
……
第四章 修养篇
主要参考文献
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