作文有规律：我的小学创意写作课
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四川成都
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作者李凤敏，丘河 编著
出版社化学工业出版社
ISBN9787122349965
出版时间2020-01
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
定价38元
货号28490288
上书时间2024-07-13
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【编辑推荐】:
《作文有规律 我的小学创意写作课》
（1）30幅思维导图，系统梳理知识技能
（2）结合经典课文、小升初考试满分作文，分析名家高手写作经验
（3）根据小学作文评价标准，提供科学的写作训练指导
（4）让你的作文变得有趣味、有意义、有价值！
【内容简介】:
《作文有规律 我的小学创意写作课》立足三大作文写作规律、两步两层次，全面培养学生的感知思维能力和写作能力；通过近30幅思维导图，系统梳理写作知识技巧；结合小学中高年段经典课文、小考满分作文，透析名家高手写作经验；根据三大评价标准，提供科学、系统、层次化的写作训练指导，真正让学生实现原创、个性、创新、高效写作，让学生的作文变得有趣味、有意义、有价值。《作文有规律 我的小学创意写作课》实用性、指导性强，适合小学高年不同层次学生作文学习使用，也可供教师、家长参考。
【作者简介】:
李凤敏，小学语文教师，商丘市作家协会会员，《读写时代》主编，被孩子们亲切地称为“优优老师”。有文章见于《经济日报》《法制日报》《南方日报》《河北日报》《中国劳动保障报》《中国电视报》《京华时报》《读者报》《特别文摘》《读书文摘》等几十家报刊杂志。著有《作文革命：小学创意写作》。丘河，本名骆建领，文学学士，二心理咨询师，河南省作协会员，市诗歌学会理事，县作协副主席，专职阅读写作教师。文学及教育文章见于国内外百余家报刊，入选《世界现当代经典诗选》《中国当代作家研究丛刊》等多种选本。有文章被多套试卷选作阅读理解试题。著有《我的创意写作教学》，出版《对话与批评》，参编《中国诗文选》等文集。
【目录】:
上篇 规律，让文章有内容可写 1
*章 积材有招：观察与阅读 2
*节 观察，到生活中去 // 2
一、观察力，积材的*直接能力 // 2
二、“四要求”， 让观察有方法 // 3
三、体验，让生活更加丰富 // 18
第二节 积材，从阅读中来 // 19
一、阅读，积材的终南捷径 // 19
二、阅读四法，提升你的阅读力 // 20
第二章 拓材有道：想象的魅力 22
*节 想象力，比知识更重要 // 22
第二节 “两修辞”训练想象力 // 23
一、拟人化，让想象有情感 // 23
二、夸张化，让想象变新奇 // 27
第三节 “四写”训练想象力 // 28
一、改写，换种形式再创作 // 29
二、扩写，让内容丰富起来 // 32
三、续写，让精彩持续下去 // 35
四、仿写，作文从这里起步 // 38
第四节 “五类型”写好想象作文 // 40
一、童话式想象作文 // 41
二、未来式想象作文 // 44
三、科幻式想象作文 // 46
四、假设式想象作文 // 47
五、梦幻式想象作文 // 49
下篇 规律，让文章写出精彩 51
第三章 审题，迈好作文*步 52
*节 全命题作文的审题 // 53
一、完全式全命题作文 // 53
二、提示式全命题作文 // 57
第二节 半命题作文的审题 // 58
一、“三标准”规范补题 // 59
二、“三技巧”补出好题 // 60
第三节 自命题作文的审题 // 61
一、拟题的“四大标准” // 62
二、拟题的“三大技巧” // 65
第四章 立意，文章之根本 71
*节 立意正确，是立文之本 // 72
第二节 立意准确，写作才切题 // 72
一、找准题眼，确定重点 // 72
二、立足命题，有限写作 // 73
三、瞻前顾后，统筹兼顾 // 73
四、理顺关系，明确暗示 // 73
第三节 立意突出，表达才清楚 // 74
一、三招让立意明确 // 74
二、两招使主题鲜明 // 75
第四节 立意“两点”变深刻 // 77
一、放大一点 // 77
二、挖深一点 // 78
第五节 立意“两点”见新颖 // 79
一、立足当下，紧跟时代 // 79
二、三种角度，远离俗套 // 79
第五章 选材加工，好素材烹饪好作品 81
*节 材料真实，文章才有力量 // 82
一、生活真实，写作的基础 // 82
二、艺术真实，文章的品质 // 83
第二节 选材典型，让表达更有效 // 83
一、有情感、认识和思考 // 83
二、服务中心或突出形象 // 86
三、突显事物本质和规律 // 88
第三节 选材新颖，让素材与众不同 // 89
一、避熟就生，寻找新生点 // 89
二、旧材挖新点 // 90
三、选材要有趣 // 91
第四节 选材要小，让主题以小见大 // 92
一、小事件，源于生活 // 92
二、小人物，在你身边 // 94
三、小景物，随处可见 // 96
第五节 三无，让文章远离“是非” // 97
一、无禁区，选材更安全 // 98
二、无盲区，选材更可控 // 98
三、无病区，选材更正确 // 99
第六节 剪材，巧手裁出锦缎来 // 99
一、选择性截取，以精华张目 // 100
二、局部性调整，让表达有力 // 100
三、有矛盾冲突，才有看点 // 101
第六章 谋篇布局，好文还需筋骨强 103
*节 题记和后记，让作文更精彩 // 103
一、题记，脖颈之项链 // 103
二、后记，凤冠之明珠 // 108
第二节 好开头，成就一半好文 // 109
一、好开头，有要求 // 109
二、开好头，有三招 // 111
第三节 规律，让结尾有的放矢 // 117
一、好结尾，有要求 // 117
二、结好尾，有两法 // 119
第四节 层次律，架构文章理顺序 // 124
一、四原则，让结构合情理 // 125
二、两方式，让结构层次明 // 126
第五节 衔接律，让文章天衣无缝 // 134
一、明线暗线，线索贯全篇 // 135
二、顺序梳理，形连意不断 // 140
三、补叙，让结构更完善 // 142
四、上承下转，五招稳过渡 // 143
五、三种照应，结构巧勾连 // 146
第六节 变化律，定中有变善开合 // 151
一、主次分明，详略得当 // 151
二、虚实结合，跌宕起伏 // 156
三、文似看山不喜平，三招起波澜 // 157
第七章 表达，让行文有创意 163
*节 表达视角，让角度与众不同 // 163
一、人的视角，作文的基础视角 // 164
二、物的视角，换种身份看世界 // 166
第二节 表达方式，让表达丰富多彩 // 167
一、描写，让表达形象具体 // 167
二、抒情，两种方式传情意 // 177
第三节 语言运用，让表达有创意 // 181
一、两招，让语言准确、流畅 // 181
二、两美，让语言有文采 // 184
附录 小学作文评分标准 187
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