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我们需要怎样的学校？(新阅读译丛·赫希核心知识系列)(梦山书系)：2019年度影响教师的100本书之一

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作者［美］艾瑞克?唐纳德?赫希 著，张荣伟 译

出版社福建教育出版社

ISBN9787533484194

出版时间2019-08

装帧平装

开本16开

纸张胶版纸

定价55元

货号27914953

上书时间2024-07-04

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品相描述：九五品
正版全新
商品描述

【编辑推荐】:

教育理论研究者、学习者，中小学教师



【内容简介】:

本书系美国杰出的教育理论家、教育改革家、核心知识基础教育的创始人赫希教授的代表作之一。作者认为美国的学校不让学生接触比较深奥的知识是不适当的，这一做法没有为学生进入一个竞争激烈、以信息技术为基础的经济体做准备，反而抑制了学生的能力和想要学习的愿望。作者提出，学校要改变这一状况，必须摒弃之前他们关于批判性思维的理论，并且努力让孩子在早年就拥有智力资本。书中观点和内容对于近年来倡导核心素养的中国教育界而言，具有启发和借鉴意义。



【作者简介】:
艾瑞克·唐纳德·赫希（E. D. Hirsch，Jr.），核心知识基础教育的创始人，美国弗吉尼亚大学教育和人文学院名誉教授。其教育研究方面的作品一直排在畅销书的行列，被誉为影响力的教育改革者之一。

张荣伟，福建师范大学教育学院教授、学术委员会主任，主要研究领域为教育基本理论、教育实验改革、教师教育影视课程。



【目录】:
平装版序言＼

 

一、导论：理论落败，思想贫瘠＼

1.连续性的教育失败＼

2.日益严重的社会不公＼

3.不成熟的化＼

4.从文化素养到核心知识＼

5.敌人的本质：是思想，而非人＼

 

二、智力资本：一项公民权利＼

1.民主国家的公共知识＼

2.学习对于公共知识的依赖性＼

3.现行课程的神话＼

4.美国流动家庭的子女＼

5.关于公共知识的国际研究＼

6.新的民权前沿＼

 

三、一座坚不可摧的堡垒＼

1.乔装改革的正统观念＼

2.无处不在的反知识观＼

3.为什么美国大学比中小学好＼

4.特许与选择：是的，但选择什么＼

5.一种知识的垄断＼

6.需要：来自内部和外部的有力挑战＼

 

四、一个思想领域的批判＼

1.引言＼

2.浪漫主义＼

3.浪漫的发展观与其他自然主义谬论＼

4.美国例外主义与地方主义＼

5.个人主义＼

6.反智主义＼

7.专业分离主义＼

8.总结＼

 

五、现实的报复：教育与主流研究＼

1.主流研究的优点＼

2.研究的选择性利用Ⅰ：建构主义＼

3.研究的选择性利用Ⅱ：“思维技能”＼

4.现实能力的结构＼

5.什么是高阶思维＼

6.教学研究的共识＼

 

六、规避测试＼

1.射杀信使＼

2.真实性与公平性＼

3.克服滥用考试＼

4.对于各种指责的回应＼

5.公平问题＼

 

七、概括与总结＼

1.重在实践效果，而非意识形态＼

2.两个历史性错误：形式主义和自然主义＼

3.重要的研究发现＼

4.政策方面的启示＼

5.公立学校与公共利益＼

 

附录  教育术语批评指南＼

1.引言＼

2.术语表＼

 

参考文献＼

译者后记＼


 


 


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