个体知识与公共知识——课程变革的知识基础研究
20-09-51
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八五品
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作者余文森 著
出版社教育科学出版社
出版时间2010-04
版次1
装帧平装
货号20-09-51
上书时间2024-07-01
商品详情
- 品相描述:八五品
图书标准信息
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作者
余文森 著
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出版社
教育科学出版社
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出版时间
2010-04
-
版次
1
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ISBN
9787504148957
-
定价
35.00元
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装帧
平装
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开本
16开
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纸张
胶版纸
- 【内容简介】
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个体知识与公共知识是一对相辅相成、彼此规约的矛盾范畴。本书以这对范畴为认识框架,形成考察和审视课程变革的独特的知识论视角和立场。主要内容包括两大方面:一是对个体知识与公共知识这对范畴进行界说,阐述其课程论意义,丰富和完善课程的知识分类理论,构建课程改革的知识论框架;二是由这对范畴入手,梳理以往课程变革历史过程中各种知识观的具体演变,廓清新一轮课程改革的知识论视野,从文本和实践两个层面上对新课程改革进行了理性反思。
- 【目录】
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前言
第一章 个体知识与公共知识界说
第一节 什么是知识
一、知识的本源
二、知识的性质
三、知识的分类
四、知识的价值
五、知识的增长方式
第二节 知识的主体与向度
一、知识的主体:单一与复合
二、知识的向度:理解与认识
第三节 两种知识的内涵、特征及其关系
一、个体知识与公共知识的概念谱系
二、个体知识与公共知识的基本特征
三、个体知识与公共知识的相互转化
第二章 课程变革历史中的个体知识与公共知识
第一节 古代课程中的个体知识与公共知识
一、个体知识论的萌芽:智者派的个人主义及“三艺”
二、公共知识的古代形式:柏拉图的理念主义及“四艺”
三、理论、创制与实践知识:亚里士多德及自由教育课程
第二节 近代课程发展中的个体知识与公共知识
一、经验课程思想的形成:卢梭的自然教育
二、学科课程思想的发展:赫尔巴特的兴趣课程论
三、实证主义视域下的公共知识:斯宾赛的科学知识观
第三节 现代课程变革中的个体知识与公共知识
一、个人知识论与经验课程的进一步发展:杜威及进步主义教育
二、公共知识和公共核心课程思想的确立:巴格莱及要素主义教育
三、公共知识和个体知识的交织:布鲁纳及结构主义
第四节 当代课程改革中的个体知识与公共知识
一、走向公共知识:希尔斯与美国新要素主义教育运动
二、关注个体知识:佐藤学与日本的课程改革
三、后丙代主义课程论视域下个体知识的彰显
第三章 个体知识与公共知识的课程论意义
第一节 知识的课程论意义
一、知识的教育价值:个体发展的视角
二、知识的准入机制:课程编制的视角
第二节 个体知识的课程论意义
一、个体知识的基本特性、精神意蕴及其教育学意义
二、个体知识的准入机制:基于课程编制环节的探讨
第三节 公共知识的课程论意义
一、公共知识的基本特性、精神意蕴及其教育学意义
……
第四章 公共知识视野中的课程改革
第五章 个体知识视野中的新课程改革
第六章 个体知识与公共知识的对立与统一
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