特殊儿童教育与康复文库：特殊儿童认知训练

图书标准信息

• 作者 丁勇、张茂林、杜晓新 编
• 出版社 南京师范大学出版社
• 出版时间 2015-01
• 版次 1
• ISBN 9787565119798
• 定价 49.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 375页
• 字数 429千字
• 正文语种 简体中文
• 原版书名 Education and Rehabilitation of Children with Special Needs
• 丛书 特殊儿童教育与康复文库

【内容简介】

　　《特殊儿童教育与康复文库：特殊儿童认知训练》共包含十二章。第一章从普通儿童认知发展的特点和基本规律出发，介绍了特殊儿童认知能力的发展特点及训练需求，以及认知能力训练的内涵、对象及途径；第二章主要是围绕特殊儿童认知训练的内容框架及相关活动设计要点进行了阐述；第三章针对认知训练中的评估环节，全面介绍了特殊儿童认知能力评估的目的与意义、实施原则、方法与步骤，以及评估的内容与常用的工具。第四章至第十二章，分不同领域对特殊儿童认知训练的要领及活动设计的方法、原则等进行了介绍，并结合具体的教学设计，展示了众多典型的特殊儿童认知训练案例。其主要内容包括：特殊儿童认知能力基础性训练，特殊儿童注意力训练，特殊儿童观察力训练，特殊儿童记忆力训练，特殊儿童数概念的培养及训练，特殊儿童时间概念的培养及训练，特殊儿童空间方位概念的培养及训练，特殊儿童分类能力训练，以及特殊儿童推理能力训练等。
　　《特殊儿童教育与康复文库：特殊儿童认知训练》具有以下几个方面的特点：第一，以理论为据，充分吸收当今国内外有关儿童认知发展及早期智能训练的相关理论，突出训练方法的科学性。第二，以案例为主，注重结合研究者多年的科研实践，突出活动设计的示范性。第三，以实用为主，训练内容通俗易懂，突出训练步骤的可操作性。第四，趣味性强，活动设计强调营造一种轻松愉快的训练氛围，突出特殊儿童认知经验的积累和习得。需要说明的是，《特殊儿童教育与康复文库：特殊儿童认知训练》介绍的有关特殊儿童认知训练的方法及活动设计，具有积极的实践指导价值，但在现实应用中还需要特殊教育研究者和教师结合特殊儿童的实际情况，在教学实践中加以灵活的运用甚至创新，才能在最大程度上取得成效。

【作者简介】

张茂林：南京特殊教育师范学院副教授，江苏省“青蓝工程”很好青年骨干教师，校第三期中青年学术骨干培养对象。…

【目录】

总序一
总序二
总序三
前言

第一章特殊儿童认知训练概述
第一节认知与认知发展
第二节特殊儿童的认知发展及特点
第三节特殊儿童认知训练的内涵、对象及途径
第四节特殊儿童认知训练的主要原则
第五节特殊儿童认知训练的理论基础

第二章特殊儿童认知训练的内容与方法
第一节特殊儿童认知训练的内容及要点
第二节特殊儿童认知训练的过程及手段
第三节现代多媒体技术在特殊儿童认知训练中的应用

第三章特殊儿童认知能力评估
第一节特殊儿童认知能力评估的目的与意义
第二节特殊儿童认知能力评估的原则
第三节特殊儿童认知能力评估的方法与步骤
第四节特殊儿童认知能力评估的内容与常用工具

第四章特殊儿童认知能力基础性训练
第一节认识颜色
第二节认识图形
第三节认识基本物理量
第四节基础性训练教学案例

第五章特殊儿童注意力训练
第一节注意力概述
第二节特殊儿童注意力训练的内容与方法
第三节注意力训练教学案例

第六章特殊儿童观察力训练
第一节观察力概述
第二节特殊儿童观察力训练的内容与方法
第三节观察力训练教学案例

第七章特殊儿童记忆力训练
第一节记忆概述
第二节特殊儿童记忆力训练的内容与方法
第三节记忆力训练教学案例

第八章特殊儿童数概念的获得与训练
第一节数概念概述
第二节特殊儿童数概念训练的内容与方法
第三节数概念训练教学案例

第九章特殊儿童时间认知训练
第一节时间认知概述
第二节特殊儿童时间认知训练的内容与方法
第三节时间认知训练教学案例

第十章特殊儿童空间方位认知训练
第十一章特殊儿童分类能力训练
第十二章特殊儿童推理能力训练
主要参考文献