语文阅读教学的文化价值研究（精装）

图书标准信息

• 作者 吕高超 著
• 出版社 中华书局
• 出版时间 2020-12
• 版次 1
• ISBN 9787101149326
• 定价 58.00元
• 装帧 精装
• 开本 32开
• 纸张 胶版纸
• 页数 245页

【内容简介】

  《语文阅读教学的文化价值研究》以语文教育的“文化育人”之痛作为研究起点，但没有拘泥于传统研究思维的束缚，如以往对语文本体认识的研究，对语文教学过程各环节问题的研究，或是对教师教学方法问题的研究等，这些都是针对教育问题而研究教育领域内的问题。而该书把研究的目光投向中国数千年的传统文化以及教育与文化发展的关联关系上，通过回顾中国传统文化在发展历程中各个时期呈现出的不同特点，来考查阅读教学与文化发展的互动机制，即文化的发展如何影响阅读教学的内容和形式，阅读教学如何传承、创新和传播文化以促进文化的发展和演进，以此梳理出各个历史时期阅读教学在文化价值取向上呈现出的特点，继而从文化价值视角出发，对阅读教学在不同文化发展时期的成败得失做出深入分析和探讨，并总结出对当下教学的启示性意义。经过如此厚重的论证和铺垫，作者提出自己的观点：当下语文教育的文化育人问题不是单纯教育领域内的问题，更是宏观的文化体系的问题。中国处于文化重建期，传统的文化内容和形式不适合直接用于当下的阅读教学，而新的文化体系还没有建立起来，无法为阅读教学提供必要的内容支持，这是语文文化育人产生问题的根源所在。语文课教不好的问题，不能再让广大无辜的语文教师来“背锅”，因为这是文化转型期的一个社会性、时代性问题，不应质疑和指责语文教师的教学态度和教学能力，因为他们不得不面对“巧妇难为无米之炊”的窘境和无奈。正是基于以上认识，作者继而提出，语文教师不应仅是传统文化的传承者，更应是新时代文化的建设者，应把文化育人与文化建设结合起来，唯有此，才能真正解决当下语文教育的文化育人问题。这一观点的提出受到专家们的高度评价，当时论文评阅专家对此的评语是“见识高卓，意义重大”、“为语文阅读教学研究提供了新的理论依据”。该书这种宽广的研究视野，透露出一种成熟与大气，它不是对前人理论研究的缝缝补补，而是开辟了一个语文教育问题研究的新视角、新思路。

【目录】

序
引言
一、问题呈现：阅读教学中的“文化育人”之痛
二、问题剖析：理论研究中“价值”视角的缺失
三、研究命题：文化价值视角研究语文阅读教学

第一章 阅读教学文化价值释义
第一节 文化价值的概念界定
第二节 阅读教学的价值与文化价值
第三节 阅读教学文化价值的特点
第四节 阅读教学文化价值的实践

第二章 阅读教学的文化价值是其核心价值
第一节 阅读教学活动中主体需求的文化性
第二节 阅读教学活动中客体属性的文化性
第三节 阅读教学活动本体的文化性

第三章 文化视野下阅读教学的历史回顾与价值取向分析
第一节 文化稳定发展期阅读教学特点及其价值取向分析
第二节 文化迷失期阅读教学特点及其价值取向分析

第四章 当代文化转型期阅读教学价值问题的思考
第一节 文化特点：多元文化并存与民族文化的重建
第二节 文化转型期的文化价值）中突
第三节 文化转型期阅读教学的新探索
第四节 文化转型期阅读教学文化价值取向的思考

第五章 阅读教学文化价值的实现策略
第一节 阅读教学文化价值的分层目标
第二节 阅读教学文化价值的实现方式
第三节 阅读教学文化价值的实现途径

结语：问题依然存在，方向已经明朗
参考文献
后记