泛教育论广义教育学的初步探索

图书标准信息

• 作者 项贤明
• 出版社 山西教育出版社
• 出版时间 2002-01
• 版次 1
• ISBN 9787544018586
• 定价 28.00元
• 装帧 精装
• 开本 其他
• 纸张 胶版纸

【内容简介】

这是一部以广义教育为研究对象的探索性学术著作。作者从交往实践理论这一哲学基础出发，对教育活动中的主客体关系提出了新的解释模型，并以此为根据，以教育现象史和教育认识史的考察结论为佐证，提出了全新的教育定义。进而作者又分别从教育活动、教育领域、教育时空和教育系统的角度、在广义的理论框架下，对人类教育现象进行了探索性的理论研究。

  作为一部教育理论专著，探索性是本书的一个突出特点。全书观点新颖、视角独特、思路开阔，颇具启发性。

【目录】

导论

  一  传统教育理论的避限及其改造的根据

  二  教育主体观的转变与泛教育理论的教育定义

  三  教育现象的层次、教育活动的侧度与泛教育理论的维度

第一章  教育现象史的考察

  一  人类教育的起源与形态分化

  二  现代社会中教育现象的变迁及其取向

  三  作为一种人类学事实的教育

第二章  教育认识史的考察

  一  教育概念在教育学中的演化

  二  教育学发展的逻辑进程

  三  杜威的教育概念

  四  “泛教育”概念与类似教育概念的辨析

第四章  两个世界的教育

  一  对教育现象的一种领域性划分

  二  现代人的两个生长家园 

  三  生活世界的教育

  四  科学世界的教育

  五  断裂、浮士德精神与现代Laputa

第四章  生活世界教育的亚领域

  一  生活世界的两个亚领域

  二  日常生活中的教育

  三  非日常生活中的教育

  四  一块金币的两面

  五  教育：幸福生活之一维

第五章  教育的场所

  一  教育的场所：社会学与拓扑学的交叉分析

  二  生活时空中的教育场所

  三  学习时空中的教育场所

  四  工作时空中的教育场所

  五  公众时空中的教育场所

第六章  教育活动模式

  一  生命活动的模式化

  二  根据主体际关系结构的模式分析

  三  根据主体际相互作用状态的模式分析

  四  教育活动模式的进化

第七章  人文系统中的教育

  一  自然系统与人文系统

  二  完整意义上的教育系统

  三  作为人文系统进化机制的教育

  四  教育与人的生存系统

结语  走向“成人”之学

主要参考文献

后记